浙江省温州市2016年初中毕业与升学考试

语文试题

一、语文知识积累（28分）

1．读下面这首诗，根据拼音写出相应的汉字。（4分）

满树桃花盛开 未必每朵都能结果 熠熠如玫瑰色的泡沫 映（chèn）（1） 云影蓝天。[来源:Zxx

灵感也像桃花 每天成千上百地（zhàn）（2）  放 开吧！一切顺其自然 别问能收获什么。

也当有嬉戏与（chún）（3）  真 也当花开满树 否则天地便太过狭（ài） （4）  生命也缺乏乐趣。

Com]

——[德]赫尔曼·黑塞《桃花盛开》

2．古诗文名句默写。（ 12分）

  （1）十五从军征，    ▲    。（《十五从军征》）

  （2）黑云压城城欲摧，    ▲    。（李贺《雁门太守行》）

  （3）    ▲    ，人约黄昏后。（欧阳修《生查子·元夕》）

  （4）子曰：“敏而好学，    ▲    ，是以谓之文也。”（《论语·公冶长》）

  （5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，   ▲   ，   ▲   。（陶渊明《桃花源记》）

  （6）李商隐《夜雨寄北》中，设想相逢之日再诉今日离情的诗句是“  ▲    ，    ▲  ”。

  （7）赵师秀雨夜约客，客人迟迟不至。“  ▲  ，    ”两句生动描写了诗人深夜独坐，望灯而待的情景。

  （8）在生死大义面前，孟子主张“舍生而取义者也”，文天祥慷慨陈词“  ▲  ？  ▲  ”。古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!

3．解释下列句中的加点词。（6分）

  （1）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。（《塞翁失马》）

  （2）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

  （3）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）

4．名著阅读。（6分）

  （1）表格中的句子是对不同名著的评论，请分别为下面名著选择正确的一项。（3分）

名著	《钢铁是怎样炼成的》（①）	《名人传》（②）	《老人与海》（③）
评论	A．这本书是对一种即使一无所获仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险、不惧失败的那种道义胜利的讴歌。——董衡巽 B．这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身精神在相当长的时间里成为我精神生活的最重要的支柱。——张洁 C．这本书着重记载伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。——杨绛

  （2）在《三国演义》中，刘表 和吕布对刘备有不同的评价，你更赞成谁的观点？结合小说相关情节，简要论述。（3分）

①玄德仁人也。——刘表    ②是儿最无信者！——吕布

                                           

二、现代文阅读（31分）

（一）（19分）

为了水晶心

[美]弗朗西斯·弗罗斯特

    （1）农场就在山顶上，周围大山连绵不绝，苍茫茫地给人以温柔亲切的感觉。当他赶着牛群走向牧场的时候，当他穿过晒谷场到猪圈去的时候，他总喜欢看着那些大山。

    （2）他是一个漂亮的小伙，喜欢让风雨阳光直接接触他的皮肤。父母去世后，给他留下了负债累累的农场。后来，邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他。

    （3）婚后，萨丽发现她所嫁的不只是个农夫，而且还是个诗人。那天，他拿着从林子里采来的七瓣莲走到她面前。

    （4）“我无法给你别的好东西，因为我们欠着债，但如果你喜欢的话，我可以带给你树林里的东西。”

    （5）她把一只手轻轻地放在他面颊 上，“我更喜欢树林里的东西，约翰。”

    （6）“这儿有一首诗。”他朗诵了起来。

    （7）听完后，她大为惊讶，“啊！真是棒极了！约翰！是你写的吗？”

    （8）他惭愧地露齿一笑，“这……”

    （9）“一定是你写的！我真不知道你还会写诗！再多给我写一些吧！”

    （10）“晚饭后我再给你读一首。”他说。

    （11）他走进谷仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集。他曾想，既然没什么可送给萨丽的，那就给她一点别的东西——能从这本书中找到的最美的诗句。他并没有想到她会以为是他写的，而且还给她带来了欢乐。他坐在干草垛上又背下了一首。

    （12）晚上，他们在晒谷场上散步，看着大山，他用低沉的声音给她朗诵。她的欢喜对他来说比饭菜更香甜。

    （13）儿子出生后，他逐渐增加了一些新诗，每次她都会说：“写得真好，约翰！”

    （1 4）女儿出生那年，庄稼很不好，债务沉重地压在他的身上。冬夜里，孩子们进入了梦乡，萨丽坐在火炉旁缝补衣衫，他就靠在椅子上，端详着她，心里在想，即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分。这时，她抬起头微 笑着说：“再给我朗诵一遍《爱人，让我们肝胆相照》吧，约翰。”

    （15）他轻声朗诵起来：

“啊！爱人，让我们肝胆相照。

因为，

尽管这个世界在我们梦中

是那么丰富，那么清新，那么美好，

而在现实中

却没有欢乐，没有温馨，没有阳光普照。

我们好像站在漆黑的原野上，

听凭世风日下，正不压邪，风雨飘摇。”

    （16）第三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害。债单上又增了一笔医药费。

    （17）光阴荏苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务。

    （18）有一天，女儿拿来了一本小书。

    （19）“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗？它们都在这本书上！看这儿——‘去吧，从山里来的牧童，因为他们在呼唤你……”

    （20）“这是那年冬天，孩子死了的时候，他读给我听的。”

    （21）“他一直在骗人！他说是他写的这些诗 ！”

    （22）“不，”萨丽低哑 地说道，“是我对他这样说的。除了诗以外他什么也没说过。我永远不让他知道我已了解了事实。不然他的心都会碎了的。我现在知道了他是多么爱我……”

    （23）六十岁时，约翰到山下还清了最后一笔债。回来后，他走进谷仓，坐在干草垛上，哭了起来。他给她背了四十年的诗，他们俩相濡以沫，真是像诗里讲的“肝胆相照”。现在好了，他再不需要昧着良心给她背诗了。

    （24）萨丽在谷仓找到他。他们一 起来到晒谷场上，又注视着大山。

    （25）“大山是我们的了，我们可以尽情地看了，一直到死。”他说道。

    （26）但是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧。约翰心如火燎，紧握着她发烫的手指。

    （27）“约翰，”她哽塞着说，“诗，新的。”

    （28）他怔住了。所有背过的诗他都反复地念给她听了。

    （29）“好，亲爱的。”他吃力地把一个个字组织在一起，为她作了一首诗，他自己的诗，他一生当中唯一的一首诗。

“那些永远属于我们的大山啊，

把飞花般的群星撤满天上。

大山用夜的语言互诉衷肠，

直入云霄的峰巅像插上了翅膀。

我和我的爱人将攀上群峰，

乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔

她把头埋进我的臂弯，

我把唇垂在她的脸庞。”

（30）“是你写的，约翰？”

（31）“是的，是我自己写的。”他说。

（32）他把她埋在能看到大山的地方。那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上。

（选自《心灵的日出》，有删改）

5．约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲？阅读第（3）段，根据上下文简要回答。（3分）

答：              

6．下列表述不恰当的一项是（▲）（3分）[来源:学科网ZXXK]

  A．文题中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心灵。小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心。

  B．小说中介入诗歌，丰厚了内容，增添了诗意，也使主人公真挚的爱情更令人感动。

  C．小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇。

  D．萨丽的死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量。

7．在约翰“一生当中唯一的一首诗”中，他为什么要借助“大山”表达情感？结合小说内容加以分析。（5分）

答：              

8．《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元。结合小说内容，联系下边的单元导语，探究编者的意图。（8分）

当有人开始写字，

日子就有了味道。

当你用文字创造世界，

生活就向你显示她的辉煌。

答：              

（二）（12分）

编辑：Lily    制图：Clyde

从解放初期的平房街道，到1958年前后的单位社区，再到上世纪90年代后的商品房，随着居住条件的三次大改变，我国社会的邻里关系也在随之变化。

 

 

 

    数据来源：中国青年报社全调查中心，民意中国网，搜狐新闻中心

    （节选自《凤凰·都市》2016年第5期）

9．下列表述与调查结果不相符的一项是（▲）（3分）[来源:Z_xx_k.Com]

  A．受调查者中根本不认识自己邻居的 人的比例并不大。

  B．生活在城市的人群不熟悉邻居的比例超过生活在农村的人群。

  C．居住环境改变是邻里关系变冷漠的最重要原因。

  D．超过半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系。

10．【和邻居有哪些相处活动？】的统计数据反映出当下邻里相处存在什么问题？请简要说明。（4分）

答：              

11．有专家认为，“互信互助不互扰”是很合适的邻里关系。请运用“中国邻里关系调查”相关信息论证这个观点。（5分）

答：              

三、古诗文阅读（16分）

（一）（4分）

南溪弄水回望山园梅花

[宋]杨万里

梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。

    （选自《给孩子的古诗词》）

12．从下列题目中任选一题回答。（4分）

  A．杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。

答：              

 B．杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。

答：              

 

（二）（12分）

短文两篇

[宋]苏轼

 

    【注释】①两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作。②某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京为官。③仆：对自己的谦称。④陂（bēi）：山坡，斜坡。⑤黑牡丹：牛的戏称。

13．解释下列句中的加点词。（4分）

  （1）方欲遣人求之    ▲    （2）而李江州忽送一部遗予    ▲ 

  （3）昨日一牛病几死    ▲    （4）用其言而效    ▲    

14．用“/”给下面句子断句。（限断两处）（2分）

有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。

15．阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣。参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注。（6分）[来源:Z*xx*k.Com]

  【甲】每体中不佳，辄取读 ，不过一篇    ▲  

  【己】惟恐读尽后无以自遣耳    ▲   

  【丙】牛医不识其状，而老妻识之     ▲  

四、语言运用（70分）

16．阅读材料，从以下任务中任选一项完成。（10分）

“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。

【任务一】“我要读诗”

你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。

                                                           

【任务二】“邀Ta读诗”

    你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。

要求：

①目的明确，理由合理，表达得体；

②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；

③120字左右；

④不得透露个人信息。

                                  

17．根据要求作文。（60分）

    在这个时代，我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天，却可能不知道自己的邻居是谁。

    在本卷“现代文阅读（二）”中，一声“嘿，邻居”，一组“中国邻里关系调查”数据，或许会引起我们对邻里关系的关注，触发我们对邻里关 系的深思。

    请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章。

    要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。

    【提示】你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作；可以结合调查报告，选择特定对象（如家长、社区负责人等）写一封信，阐述你的思考和建议；可以就这个话题提出自己的观点，结合生活或阅读的积累展开论述。

 

 

语文参考答案

书写（5分)

略

一、语文知识积累（28分）

1.  (4 分）（1)衬    （2〉绽 （3)纯  （4)隘

2.  (12分）（1)八十始得归（2)甲光向日金鱗开（3)月上柳梢头（4）不耻下问（5)芳草鲜美落英缤纷（6)何当共剪西窗烛  却话巴山夜雨时（7)有约不来过夜半  闲敲棋子落灯花（8)人生自古谁无死   留取丹心照汗青

3.  (6分）（1)善于、擅长   逃跑  （2)没有  归依  （3）交换   答应

4.  (6分)（1）①B②C③A

(2)示例1：我更赞成刘表的观点，刘备对百姓常怀仁慈与怜爱，如新野战败后，即便有被曹军追上的危险，也始终不肯舍弃跟随他的百姓。

示例2：我更赞成吕布的观点，刘备看似仁义，但为了个人的霸业，确有失信之举，如他向东吴借荆州，虽一再说要还，但最终还是有借无还。

二、现代文阅读(31分>

(一）（19 分）

5.  (3分)约翰欠着债，无法送给萨丽别的好东西；林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物，约翰想借此表达对萨丽的爱。

6.  (3分)C

7.  (5分)本题采用分层赋分的方式。

第一层：着眼于小说内容，基于整体，思考深入。

示例：大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园。约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月。萨丽死后，约翰将她埋在能看到大山的地方，大山是他们的生命归宿。约翰借“大山”来表达情感，是因为大山是他生命的基石、精神的家园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感，更深沉的感染力。

第二层：着眼于小说内容，思考较深入。

示例:大山是约翰和萨丽生活的地方，大山给予他们自然、纯粹的心灵。约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量,支撑他们度过艰辛的岁月，约翰借“大山”来表达情感，让诗歌更形象，更有感染力。

笫三层：着眼于文字表象，思考肤浅。

示例:大山是约翰和萨丽生活的地方，他们常常一起看大山，从来没有离开过大山。因此他借大山来表达情感.

8.  (8分)【说明】深入理解小说，正确理解导语内涵，推导出编者意图，并形成内在的逻辑关系。对文学的意义有独到的认识，酌情加1一2分，加至满分为止。本题采用分层賦分的方式。

第一层：深入理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出编者的意图。

示例1:约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听，他们相濡以沫、肝胆相照，生活“有了味道'萨丽生病后，约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在“一个个字”中，写出了一首诗，成了一个真正的诗人，萨丽也因此拥有了一首真正属于自己的诗。这是他们共同创造出的完全不同于背读别人诗歌的“第二种生活”。编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者通过两顆“水晶心”的故事，认识到文学能丰富人们的精神生活，创造出更为辉煌的世界。

示例2:约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暧和希望.在萨丽的鼓励下，约翰超越自我，为爱人写出了一首诗，由农夫成为真正的诗人。诗歌让生活焕发了灿烂的光芒，重塑了他们的人生。编者将这篇小说编入“第二种生活”单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义、在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子。

第二层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出编者的意图。

示例：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量。支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暖和希望。在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们的生活更有味道。编者将这篇小说编入“笫二种生活”单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子。

第三层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，但结论有偏差。

示例：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暧和希望。在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们的生活更有味道。编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者认识诗歌能丰富约翰与萨丽的生活。

第四展：只结合小说内容，没有联系导语内涵进行探究。

示例：约翰很爱萨丽，四十年来一直读诗给萨丽听，萨丽生病后，约翰把自己对萨丽的爱写成了一首诗。编者将这篇小说编入这个单元，希望读者能认识到诗歌对约翰的重要性

（二）（12 分)

9.  (3 分)C

10. (4分)邻里之间缺乏深入交流，甚至没有交流。从数据看，邻居之间相处的活动中比例最大的是“见面打招呼”，而“互相串门”“生活上互相照应”等深入相处的活动比例却很小，没有相处活动的比例也高达 34.8%。

11. (5分)“中国邻里关系调査”结果显示，对陌生人缺乏信任、邻里互助的需要减弱等原因，让邻里关系变得越来越冷淡：而社区多组织活动能让邻里之间交流更加深入，尊重邻居、不影响邻居生活则能增进邻里关系。所以“互信互助不互扰”的确是很合适的邻里关系。

三、古诗文阅读（16分）

（一）（4分）

12．【A】（4分）“过”字写出了梅花茂盛的特点，诗人[事有想象力，赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。

【B】（4分）溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两具叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。

(二)（12 分）

13. (4分）（1）正、刚刚 （2)给予、赠送  （3)几乎    （4)见效、奏效

14. (2分)有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁。

15. (6 分）

【甲】示例：陶诗对他宛如良药，可见苏轼对陶渊喜爱之甚，又读得小心翼翼，舍不得一下子读完，真有意思*。

【乙】示例：如孩童得一糖果，惟恐一口吃完，真是可爱之人！而“无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇。

【丙】示例:“不识”与“识之”，形成对比，看似平常语气，却有一番惊喜。他是以“老妻”为豪。

四、语言运用（70分）

16. (10 分)

示例1:我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗” 是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。

示例2:我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道，相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。

17. 根据要求作文(60分)（略)