关于矛盾论的详细内容，我不打算在这里多说，有兴趣的朋友可以找这方面的专著看看。我只说这个理论对家庭教育的启示。

矛盾是对立统一的。认识了这一点，在教育小孩的时候所出现的种种问题往往就容易理解，也易于找到解决矛盾的处理方法。比如：

你希望你的小孩乖一点，乖的小孩可能没有那么活跃；你又希望你的小孩活跃一点，而活跃的小孩往往会比较调皮。这样就形成了一对矛盾。解决这一矛盾的一种参考方法是：鼓励小孩活跃起来，但要教育他要有礼。活跃而有礼的小孩，我估计大家都喜欢。

你希望你的小孩学习努力一点，成绩好一点；但又不想他学习学习太累。努力一点与不要太累又形成了一对矛盾。解决这一矛盾的一个参考方法是：与小孩一起寻找有效的学习方法，比如认真听课，做好预习等等。在这里不详细讨论。

有人说教育小孩要专制一点，有人说要民主一点，有人说多赞赏少批评，有人说多批评少赞赏。这些都是矛盾。那怎么处理呢？其实很简单。该专制的时候严，该民主的时候民主，该赞赏的时候赞赏，该批评的时候就批评。专制或是民主没有问题，赞赏或是批评也不是问题。关键是要在合适的时候，合适的地方，使用合适的方式去做这些事就行了。

矛盾的两个方面是可以互相转化的。我们有物极必反的一个成语，讲的也是矛盾的转化。所以我们在教育小孩的时候，我们要把握一个度，任何事情都不可以过，一过就会适得其反，就会发展到你想象达到效果的另一对立面去。这一点，我们在教育过程中是值得深入思考的。

矛盾具有普遍性具有两方面的意义。一是矛盾存在于一切事物的发展过程中；二是每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。矛盾的普遍性告诉我们，每一个孩子身上都有矛盾，每一人小孩都会有优点和缺点，就看家长善不善于发现小孩的优点，发扬他身上一切好的东西。同时，也告诉我们，人不是完人，无论你怎么教育，小孩身上都会有优点和缺点。只有优点而没有缺点的完人是不存在的，所以我们在教育过程中不要指望孩子变成完人，达到什么都按你的想象的美好状态。追求完美只会适得其反。

矛盾具有特殊性。这个告诉我们，你家的小孩和别家的小孩是不一样的。所以，家长可以去学习别人的成功的教育方法，借鉴别人成功的经验，但是绝对不可以照搬抄。你向别人学习实际的经验也好，看书或者诸如此类的种种学习都好。都必须依据自已的实际情况，摸索出一套适合自已和自已小孩的教育方法。那种可以套在任何人身上都合适的教育理论或方法是不存在的。什么是适合自已的和自已小孩的教育方法？很简单，有效的就是合适的方法。

一个人身上会存在很多对矛盾，但是存在一个主要矛盾。同样，我们在教育小的时候，要善于发现主要矛盾。很多家长在教育小孩的时候经常在那些次要的矛盾身上下手，而忽略了主要矛盾。往往，在某个时候好像问题变好了，其实矛盾往往在稍后会更加激化。例如，很多家长在小孩的学习成绩不佳的时候，就找家庭教师指导他，或者到外面的一对一花高价补课。这是一种典型的不抓主要矛盾，而抓次要矛盾的表现。小孩学习不好，并不是他智力不行，别人在课堂上听得明白的，他要另外请老师来为他炒冷饭，再讲一次。他学习不好，而很大可能是他不想学，没有听课。不去从根源上去寻找解决方法，而在那些不是最主要的方面去努力，真是不知其可。

我们解决矛盾还要抓住矛盾的主要方面。比如在前面讲的你希望你小孩乖一点和不是很活跃的的矛盾中，你要根据自已孩的实际，找出矛盾的主要方面。如果，你的孩子是那种孙悟空型很调皮的那种，那就要在让他变乖这一方面多下功夫；相反，你的孩子属于沙僧型的循规蹈矩的那种，你就要在让他变活跃这一方面多少功夫。那种不分主次，人云亦云，乱搞一通的教育方法，肯定会把小孩引导到不良的方向上去的。

至矛盾两个方面的斗争性等等的启以后继续，夜深人静，睡觉先。

（待续）