《狐假虎威》备课资源

教材分析：这是一则寓言故事，取自《战国策》，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾

★精选资源一：      
      教学过程：

      一﹑头饰展示，设置悬念
      出示狐狸和老虎的头饰，让学生说说它们是什么动物。
      2.回忆以学课文《狐狸和乌鸦》，说说狐狸和老虎谁狡猾，谁凶恶。待学生明确狐狸狡猾、老虎凶恶之后，教师问学生，“假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？”老师抓住时机设置悬念：可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而……
           二﹑自读课文，整体感知。
      1、学生用自己喜欢的方式自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。
      2. 了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。
           三﹑表演迁移，开发潜能
      （一）学习课文第一自然段
      1.多媒体出示，师引读：“在茂密的森林里……”
      2.思考：读了这一段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？相机理解“窜”。
      3.指导朗读：在读写狐狸话时要读出害怕和紧张，而在读写老虎的话时要读出凶猛的气势。
      （二）学习二～五自然段
      1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)
      2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词)
      3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)
      (1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表演一下？大家一起表演。
      (2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)
      (3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)
      4、 狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)
      (1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)
      ①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）
      谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)
      ②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(媒体出示：为什么不敢？)
      谁能一边说一边做动作？(指名表演)
      ③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。)
      ④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。)
      (2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(媒体出示：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)

      有几句话？最后一句是什么标点？(!)
      大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）
      来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）
      老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？
      它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。)
      5、分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。)

      （三）、 学习课文6—8小节
      1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。
      指名读：想用什么样的语气读？(媒体出示：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。)
      2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，划词)
      现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生回答后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下)

      3、指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。
      4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。
      5、 分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。
      6、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)
      7、 再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。) 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示动画）
      8、 小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？
      9、 第八小节怎样读？(指名读)
      11、带头饰表演7—8小节
      12、采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(原来狐狸说的是真的。)
      采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)
      （四）、 学习第九自然段
      1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。
      2、课文是怎样写的？(媒体出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)（背景：威风凛凛的老虎图）齐读
      3、这句话概括成一个成语就是狐 假 虎 威”，(板书)理解“假”，即“借着”。

      4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐 假 虎威”。
           四﹑重视求异，培养创新
      　　1.师生谈话：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？
      　　2.学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

★主备人表格式教案

让北二小电子教案教学设计