在这节课中，我发现孩子们对故事都很喜欢，他们都能认认真真、安安静静地听老师把故事讲完，大部分幼儿也都能回答出老师提出的问题，这是宝宝们的一个好的表现。 

    培养托班幼儿的自理能力并非是一件易事，我有针对性的选了一个《小熊洗脸》的活动，对这个活动的目标、过程进行修改对幼儿出现的一些问题进行认真的观察和分析。

在活动中我发现《小熊洗脸》的教学目标定位过大，过程设计合理在童话故事中教会了幼儿在饭后洗脸的好习惯。在日常生活中，我们发现孩子在脸脏时不会主动去洗脸、洗手，需要老师的提醒，我们要通过各种形式，让孩子知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，学着“自己的事情自己做”：

     1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。

     2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带、情景表演等等，让幼儿在比较思考中提高对自理行为的认识。

俗话说：“五岁成习，六十岁亦然”，这句话虽然有些夸张，但也说明了婴幼儿期良好的生活自理能力的养成对人的一生有巨大的影响。这是由于这个时期婴幼儿的心理特点所决定的，好的生活习惯的养成不仅关系到幼儿的身心健康，而且关系到对幼儿的自信心、创造性、意志品质、人际交往的培养。对婴幼儿今后的生活、学习也会产生深远的影响。现在的孩子都是独生子女，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养婴幼儿的生活自理能力至关重要。我们能否抓住这个关键阶段，针对婴幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对婴幼儿进行教育，是婴幼儿生活自理能力高低的关键。