小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。这样的思维特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习，《纲要》中指出：“教育活动内容既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而应彩云老师也曾说过：“ 真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由，我选择了《我爱洗澡》这一题材作为本次活动内容。

    洗澡是幼儿已有的生活经验，在游戏活动中我通过引导幼儿回忆洗澡的情景，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作。在做做玩玩中，反复感受音乐的行进和停止。从木头人，听鼓声，一直到听音乐洗澡的整个过程中，幼儿自然地感受并掌握了音乐的行进和停止。通过情境教学法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，从而很好地解决了这一难点。

    整个活动以游戏贯穿，引导幼儿结合生活经验创编各种洗澡的动作，幼儿参与活动的积极性高，并且对音乐的行进和停止掌握得很好，达到了所预设的目标。但有部分幼儿不能较好的跟着节奏做洗澡的动作，在节奏把握上还需要进一步加强，可以采用趣味节奏语言来帮助孩子更好地压准节奏。