领 域

语言

活动类型

故事

活动内容

三只蝴蝶

活动来源

省编P152

实施时间

2013年4月16日周二上午

教材分析

“蝴蝶”是小朋友们都比较熟悉的昆虫，故事中亲切的语言和简显易懂的文字拟人手法生动形象的描述了三只蝴蝶间的深厚友谊，好朋友，要团结。同时让幼儿在识色的基础上体会相同颜色的归类，让故事更具有趣味性。从内容结构上来看，故事的三只蝴蝶避雨的三段内容相仿，可让幼儿学习到讲述故事中反复出现的对话和短句，也是幼儿们进行关于颜色对应的智力游戏最佳范例。而智力游戏则有锻炼思维能力，培养幼儿对故事的兴趣、陶冶情感的作用。

活动目标

1、倾听故事，理解故事的内容，尝试复述故事中的对话。

2、感受三只蝴蝶的之间的美好情感，知道伙伴之间要互帮互助、团结友爱。

活动重点

理解故事内容。

活动难点

尝试复述故事中的对话。

难点形成原因

故事中角色的对话比较多，因此对幼儿来说有一定的难度。

难点解决策略

让孩子们发现其中的规律非常重要，让孩子以角色的方式来学习，易于幼儿进行集体模仿。从而解决难点。

活动过程

幼儿预期表现

一、谈话导入

  春天到了，小草绿了，花儿开了，三只蝴蝶飞来了，它们带来了一个好听的故事，名字叫做《三只蝴蝶》。

 二、 分段讲述

 1、出示挂图1，讲述第一段故事。

提问1：  小朋友们，花园里一共飞来了几只蝴蝶？它们分别是什么颜色呢？

提问2：下雨了三只蝴蝶会去哪里躲雨呢？？你们能帮他们想想办法吗？

2、出示挂图2

 ①（老师拿出红花）他们到红花姐姐那避雨了，三只蝴蝶是怎么说的呢？

     带领幼儿复述一遍：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！

     ② 红花姐姐是怎么回答的呢？

       学习说：红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！

      ③最后三只蝴蝶有没有在红花姐姐那儿避雨呢？为什么，它们是怎么说的？

     ④三只蝴蝶为什么不分开呢？

3、  依依出示挂图3、4讲述黄蝴蝶、白蝴蝶他们是怎么做的，又是怎么说的？

   4、出示挂图5：

提问：后来谁来了呢？——太阳公公

  太阳公公为什么要连忙赶走乌云呢？

四、完整欣赏

五、经验提升

   如果在生活好朋友一起碰到下雨了，要怎么办？

教师小结：生活动我们小朋友之间遇到困难要相互帮助相互关心

幼儿自由回答，每回答对一只，老师就拿出相对的蝴蝶在黑板展示。（图示支架法）

大胆猜测，自由想象。能说出“屋檐下、大树下等等。”

幼儿能够把大概的意思说出来，

请语言表达能力较强的幼儿回答。

学说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

幼儿知道不能让好朋友被雨淋。