123】

说的是一个值得重视的问题。反面人物，不一定就非要定格到肥头大耳这种单一的形象上。这点对于我们在塑造反面人物时，是一个提醒。这个关注点，提出得很有意义。因为这提醒我们思索，人物或者直接说反面人物在塑造时，除了那些“成见”之外，还有没有其他的新鲜且能突出个性的方法。

这是一个很有建设性意义的提问。

124】

学习最关键的就是坚持，但是坚持并不是简单的投入时间，就是说学习不止是要学的问题，还要会学才会有明显的长进，不然方法不对头，看不到进步，必然会产生焦虑感，最终反而影响学习的心情。

　　所谓的会学，其实无非就是多读多练多想多交流。没有一定的阅读面，那么眼界就不够开阔；不去写，就会眼高手低，心里虽然有想法，构思也感动了自己，但是写出来全然不是那个样；意识到了想与写之间的差距，那么就要静下心来琢磨，问题出在哪儿？这时先前的阅读就起到作用了，可以看看名家名篇是怎么处理的，如果有和自己构思类似的情节或是主题，那就更是绝佳的分析样本；但即便这样，有时还是因为种种原因，无法或是不能确定答案，于是此时就需要交流。简单的交流是相互沟通，解疑答惑，深入的交流就是共同研究写作的方方面面了。

　　这些，都需要时间和精力，有的同学虽然有心，但是因为生活忙碌或是别的顾忌，而没能真正地投入，所以看到卢生强同学的话，不免感慨。

125】

这一点确实是值得我们思考的。就是要明白文学的目的是什么，是要你来告诉读者这个世界有多糟么？
　　实际上，真正打动人的，往往都是绝境里不灭的一丝希望，即便是主题灰暗的作品，其实其目的也是让读者感到对恶的厌恶，从而从另一个方向宣扬了美好，就是我们常说的，促人思考反思。
　　当然这并不是说这能歌功颂德，那显然是走到了另一个极端。能拿着绝望写出了希望，这才是技巧，才是文学的手法。比如有一篇写红军过雪山的作品，写师长看到了一个老战士竟然冻死的路旁，愤怒异常，点名让炊事班的班长过来。身后的通讯兵小声说，这个人就是炊事班的班长，然后师长扬言要枪毙炊事班班长的话，一下子卡在嗓子眼，变成了泪流出来。实际上，部队现在连战马都杀光，已经开始吃皮带了。看，这就是一个实际的例子，而且效果很好。