石老师看了安安自己创作的儿歌，提议在亲子课上与大家分享一下，我觉得很高兴。其实引导孩子进行诗歌创作的目的，是想培养她认真观察的良好习惯，同时使她的语言表达能力得到锻练和提高。安安的作品取材大都来源于生活中一些熟悉的事物和场景，虽然她的观察角度和语言表达形式很具有幼儿特点，非常生动活泼，但在文字和韵律方面还很稚嫩，所以我建议在她原有作品的基础上加以修改润色，与课堂上的亲子游戏结合起来，让孩子们边玩边学，培养他们仔细观察和认真思考的好习惯。以下是我的策划思路，仅供老师参考。

主题儿歌：

我在安安《圆圆的儿歌》基础上稍作调整，使儿歌的主题更加鲜明统一：

小串珠，真淘气

不愿待在盒子里

悄悄顶开小盒盖

叽哩咕噜滚满地

我要把你捡起来

串成项链真美丽！ 

教具准备：（略）

授课内容和步骤：

一、引出游戏道具

老师：小朋友们，大家喜欢圆圆的东西么？谁能告诉老师哪些东西是圆圆的啊？（答）

老师：好，大家回答的都不错！看来，小朋友们平时都很注意观察。今天呀，我们就来玩一个

      跟圆东西有关的儿歌游戏！我们一边念儿歌，一边做游戏，好不好？（答）

老师：那么是哪个圆圆的东西和我们一起玩呢？我们把它请出来～（从身后拉出教具）

注意：通过列举圆东西的名称，提醒孩子要养成认真观察的好习惯。

二、引出前四句诗

老师：噢，原来是小串珠啊！可是，今天小串珠好像不高兴了，无精打采的待在盒子里。它们为什么不高兴了呀？（答）

老师：对了，因为啊，它们都被老师装在盒子里出不来了。它们想不想出来玩呀？（答）

老师：小串珠好想出来玩呀，他们说：“我不愿待在盒子里，我要出去！我要出去！”大家看一看，他们能出来么？（请小朋友上前观察然后回答，培养小朋友认真观察的能力）

老师：对了，小珠子们能出来，因为老师着急上课，没把盒盖拧紧，它们趁老师不注意，悄悄把盒盖顶开了，然后叽哩咕噜的滚出来了！（轻轻把瓶子推到，小珠子滚了一地。）

老师：大家说小珠子是不是很淘气啊？（答）

老师：好了，那我们的前四句诗就出来了。先听老师念一遍（边念边做上述动作）：

小串珠，真淘气

不愿待在盒子里

悄悄顶开小盒盖

叽哩咕噜滚满地

老师：小珠子们真淘气啊，大家跟着老师再一起念一遍：（词略）

注意：通过想象小串珠的“心情”，培养孩子认真思考的习惯。

三、引出后两句诗

老师：好了，淘气的小珠子滚了一地，它们这样躺在地上对不对？（答）

老师：不对！我们要赶紧把它们捡起来，可是它们并不想回到盒子里，它们想和小朋友们玩一会，大家说怎么办呢？（答）

老师：对了，我们一起玩穿珠游戏，我们把它们一颗一颗的用绳子串起来，做成一条美丽的小项链，挂在我们的脖子上好不好？ (答)

老师：现在我请xx上来帮我串三颗珠子；

老师：再请xx上来帮我串三颗珠子；

老师：好了，老师把绳子系好，这样，一条漂亮的串珠项链就做好了！我把它挂在脖子上，大

      家看漂不漂亮？（答）

老师：好，这样就又有两句诗出来了，那就是：

我要把你捡起来

串成项链真美丽！

老师：现在我们把儿歌完整的念一遍，大家一边念一边回忆刚才的情景：（省略）

四、开始自由游戏

1、提醒小朋友们，做完游戏的时候，一定要把盒盖拧紧再给老师送回来，千万不要让小珠子们再滚出来了。

2、告诉家长：孩子边玩边念儿歌，可以培养她爱观察爱思考的好习惯，并且对孩子的形象思维的开发和记忆力的提高都非常有帮助。