拳拳爱心育桃李

XXX，女，现年28岁，中共党员，双学士学位，现为我校东区三（13）班主任，兼三（13）、三（14）班语文教师。自2006年6月参加工作以来，连任两届毕业班班主任。在我校“教坛新秀”评选活动中，她分别被评为2007、2009年两届的“教坛新秀”； 2006-2008学年几乎每学期她都被评为“优秀教师”“优秀班主任” “三八优秀女工”。在09年高考中她带的三（13）班本科上线人数为25，以208%完成学校下达的责任目标，超39%完成学校计划的最高追求目标。今年在洛阳市举行的期中考试和一练中，她带的三（13）班均以131%完成了学校下达的责任目标。

在发言稿和获奖材料中，她将自己四年来的班级管理经验整理为以下几个方面：

第一，树立良好形象，做到言传身教。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。班主任还要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。所以，学生忘记或没有能够擦净黑板她先擦；无论何时何地见到班里有垃圾她先捡；门窗、空调、暖气片等地方，她能擦什么程度要求学生照样擦即可。班主任的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策，用自己的行为去影响学生，使学生感觉师生平等，从而更加积极主动地为班级多做实事。

第二，以爱心浇灌亭亭新蕊。“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”这是现代教育家于漪关于师爱的注解。也是对于冯老师教学管理的最完美的注解。

她认为爱心付诸不当就是怜悯，甚至被误认为施舍，反而会伤害到天使们纯洁的心灵，从而疏远师生之间的距离，所以因生制宜播洒爱心显得尤为重要。她把生要分5种类型地抛洒爱心：①成绩优异且态度积极者，对他们的爱心除嘘寒问暖外，就是多向教学成绩优异的名师、新秀们讨教各科的学习方法.在平日隔半月传授一次，使之学习效率更高，铁心跟着自己的“老班”走；②成绩中上等但平时有松懈者，除传授学习方法外，就是逮着小错狠批评一顿，并当场与他一起定下下阶段的目标，有进步当众且夸大表扬，时刻关注其学习情绪与状态，不定时鞭策；③成绩中等但态度认真者，多鼓励，善于发现其亮点并大肆夸奖，并督促其一天至少自夸三次，用优势科的学习方法和劲头去补差；④成绩相对差且态度不端正者，对其实行“专政”，班主任每3天抽查一次政史地，不会背者，连坐他们前后左右同桌，他们是班级中最讲义气的，自然会努力的背书，从而少了违反纪律的时间；⑤性格孤僻或过于沉默者，与家长联系，合起手来教育他们，在班中多给沉默者锻炼的机会，多给孤僻者一些“团结”“集体意识”“众乐远胜独乐”等教导，送给他们“小恩惠”，从细微处改变其旧有习惯。

春风化雨无声，在她的班级里永远洋溢着一股爱的暖流，似一团氤氲，弥漫着整个班级。在学生家长的心目中，她俨然是一个严师和朋友完美的结合体。

第三，以“勤”去感动学生。勤，是她当好班主任的有效途径。古话说得好：“勤能补拙”，所以我就在“勤”字上下功夫。每天5点起床，晚上11点钟才睡觉。基本天天跟操，一天至少去班里10次以上，每次月考后利用课余时间和每一个学生谈心，在周末时基本不回家，却经常去教室看望并督促留校的学生好好学习、注意安全等，对生病和家境困难的学生尽可能地关心他们，骑车带他们看病，给他们常备药，请他们到自己宿舍里吃饭等……学生的事永远时她的第一要务，她坚信自己的“勤”定能换来学生们由衷的爱戴！

第四，用自己乐观、豁达、活泼的性格去影响学生。无论发生什么事情，只要有学生在场，她一定笑容满面；无论在哪里，只要是她认识的学生，她定大呼其名问好，大多学生因为这而乐观起来，有很多学生给她写这样的纸条：冯姐虽然我感觉自己不如意，但是看到你的笑，在羡慕之后心情马上就好了。生活中学生们疲倦时间就是她用激情启动学生奋发动力的佳机，上下午的前两节课，中午2：00——2：20等。自参加工作以来，她在任何地方见到自己的学生或自己认识的学生，都大呼其名问其好。每次到教室她都杜绝私人烦扰，精神饱满，语言宏亮且幽默，使学生感觉俺“老班”真有精神。那么，怎样调动学生们的激情呢？腿勤多往教室、寝室去，保证学生休息的时间不受干扰，例如她每天往教室跑个四五次制止班内外干扰他们休息的声响；每天中午2：20准时喊同学们起来，洗个脸，25分时准时开始唱歌。尽力把宣誓、唱歌两项做到最佳，课前督促其大声向教师问好。

第五，建立学生班级荣誉感。每学期的第一个主题班会她就以建立学生强烈的班级荣誉感和超级的目标自信心为目标，主要内容则是：我校在省市院校里的优势和硬件设施的完备、她班任课教师的优秀，她在班级管理方面的思路和决心、她对学生的具体要求和期待目标等等。其实学生对班主任的信心很关键，她一般先说自己的优势，王婆卖瓜式地夸奖自己、大张旗鼓地夸奖和美化她班的任何教师，使得刚入班的学生相信自己在最好的班级，教师们最好，班主任值得信赖。无论何时，学生出现任何问题，她都会站在他们的角度陈述利弊，让他们感觉自己的班主任可亲。她认识的所有学生基本都叫她“冯姐”就可见一斑了！

第六，以文体比赛激发学生学习积极性。高中生生活节奏紧张，学习压力很大，社会对文科生的要求却是：不仅要知识够用，还要能说会唱，擅于推销自我。在不违反校规的同时，她经常带领学生搞些娱乐活动，或者说这是一种习惯。时间：体育课、课外活动、上午小自习、前周六下午等，去年她班基本每大周教一首歌（学生自教），举行一次体育比赛。她们举行的有800米长跑比赛、跳绳比赛、拔河比赛、室歌比赛、春游、KTV唱歌比赛、溜冰比赛等等。最让学生感觉兴奋的事，她班全体买了圣诞帽，过了一个“快乐无极限”的圣诞节。而且每次活动后，她们都有精彩的镜头和动感影集。学生们都说，自己学得疯狂，玩得得过瘾，在最快乐的班级，是最幸运的学生！

第七，建立梯度性的学习小组。一般五六个人为一个小组，遵循“同等水品下优差科互补，组长全方位负责”的原则。班主任及时抽查，各小组互帮互助，并展开各项比赛，从而形成班级的良好学风。事实上证明，这种方法在提高全体学生的成绩上取得了非常好的效果。考试前后教师指导以小组为单位，组长自己带着组员去找任课教师，讨教考试技巧和分析考试得失，每次考试在班级张贴各小组进步名次和的排名，优奖差不罚，但是考试差的小组是绝对不会服气的。第二学期这种方法推广到了纪律和精神状态方面，效果也很不错的。

她认为干不好班主任的教师不是好教师，因此在别人的惊叹声中，第一次全体教师会议上她就向领导申请当班主任。在班级管理上，她始终抱着一个信念：三尺讲台是勤奋耕耘的热土，更是不断验证自我，实践自我，提高自我的舞台；并时刻警示自己：班级的每个孩子都是最优秀的弟妹，是自己心目中的天使。她说：“既然我选择了这个角色，就应无怨无悔。在长期的和学生接触中，她愈发爱学生，并恋上班主任这个角色。 ” 在她连任09届学生三年的班主任后，她的实力和她对事业的热爱，让领导放心地把班主任这个繁杂的职责交给了她。