常常在周六去看孩子们学舞蹈，久了，我这个编外“老师”，不管是孩子还是孩子的妈都认识我这张脸。熟了，我就会和不同的家长聊聊天，离不开的话题就是孩子们学的各种才艺，还有孩子们学艺的成果等。上周六，我和我介绍过来的月亮的妈妈聊了很久，从班上一个很有舞蹈天赋、而且练功很刻苦的孩子聊起，月亮妈说这个孩子基本功真棒，舞蹈感觉也好，但从来没见她笑过，而且我发现有些孩子特怕老师！这样不好。我听了她的话有点愣神，很快笑了笑说，因为这个孩子的母亲对她从来都是很严格的！
既然说到舞蹈课上孩子们的表现，我也来发表一下自己个人的一些想法.其实我看了那么久的舞蹈课，并不是完全对孩子跳舞有多感兴趣，而是对人个性的形成产生了浓厚的兴趣。来学舞的最小的年仅3岁，我个人并不赞成这么小的孩子就过来专门受熏陶，因为从身体到心智，她们还不能足以承受学舞蹈的艰苦，当然你说4、5岁也成熟不到哪去，只是至少她们的身体的承受力以及与人沟通互动能力强过3岁的宝宝。我通过长期观察孩子们在舞蹈课上不同的表现，知道人性格的形成与天生有很大关系，但父母对孩子的态度起了决定性的作用。就先举举几个孩子的例子吧：
林林，就是月亮妈妈说她跳舞跳得好的孩子。不管是老师还是外行人看，这孩子在学习舞蹈上有点小优势，天赋加勤奋。快要上小学了，瘦小、羸弱，来这个舞蹈班学习之前就有较好的基本功，而且是个很听话的孩子，老师让做什么，她大多数时候能很快掌握，但让人不解的是练功时从来不哭、也不笑，脸上总是有着与她年龄极不相称的老成与冷漠。甚至在课间休息时，别的孩子都撒欢地跑出教室，能晚回来就晚回来http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif。只有她，孤独的小身影默默地还在练功。老师也好奇地问，下课了，你不休息一会儿吗？林林的眼神有些惊恐与不安，但很快恢复冷漠，她默默地摇摇头继续练功，顺着她躲闪的目光看去，教室外一个女人一直以一种严厉而冷冷的目光看着林林。后来和其他妈妈聊天，得知林林妈妈对林林极其“暴力”,稍有做得不好时，一巴掌就上去了。看林林本身就是个比较乖的孩子，实在想不明白，作为孩子的妈妈你怎么可以常常靠武力来教育没有反抗能力的幼小的孩子。好，你希望林林成才，天天逼她练功或者在其他任何学业上也采取靠打来让孩子努力。也许终于有一天，林林成了专业舞蹈者或者在别的领域有卓越的成就，但她一定是个性格有缺陷的人.她不会与人有良好的沟通能力，她的心里不阳光，看人与事都会是负面的，将来走上社会，不是性格孤僻，就是对社会充满敌意。就算她可以孤独沉浸在自己的舞蹈世界里，但舞蹈不完全是肢体语言，在舞蹈的表现上表情很重要，一个从小就不会哭、不会笑的孩子，在跳舞时表情木讷，能称得上是出色的舞蹈家吗？作为孩子的妈妈，你对孩子的一言一行，对她一生的成长都是伤害啊。
班上还有个像林林那样性格的孩子，但却没有林林那样的舞蹈天赋，从开班到现在学了两年半了，几乎没什么进步，表情也是木讷的。她的妈妈就是个“母夜叉”，对孩子几乎没有个笑脸，孩子也总是懒散、疲沓和冷漠，一副木乃伊的样子，很可怜。哎，人生最短暂的就是童年，而且不会再有第二个童年了，不管出于什么原因，孩子来上舞蹈课是痛苦的，两年半的时间，作为妈妈你觉不出来吗？干嘛还要逼着孩子来受罪，有这时间，带着孩子在阳光下跑一跑、跳一跳，或者选择孩子自己喜欢的兴趣班，虽然你是生她的娘，也没有权利夺得孩子快乐的童年。
既然是月亮妈妈引起的话题，那就再说说月亮吧。月亮也是个爱跳舞的小孩儿，也经历了本能喜欢舞蹈，到厌恶排斥练基本功再到默默接受现实的过程。现在每周来上舞蹈课都是快乐的。妈妈说她很尊重月亮，很少强迫她做事，月亮在舞蹈方面谈不上是为舞蹈而生的，但她是个纯粹自然的孩子，练功练疼练累了，她会哇哇大哭，甚至伸手要妈妈。妈妈这时候并不马上心疼地过去哄，也不以一种漠然、犀利的眼神瞪视孩子，而是嘴角带着淡然的微笑看着月亮，感到孩子是真心觉得疼了，才在她身边默默坐下来，轻轻拍拍她，也不做过多的语言安慰。现在月亮长大点儿了，也学会“偷奸耍滑”了，但每次都是高高兴兴上课来，高高兴兴回家去。我觉得挺好的，孩子喜欢，尽自己最大的兴趣和能力来学舞蹈，可能不会走专业，但有这样一段学习的经历，就像亨妞儿的妈妈所希望的，没有别的目的，听到喜欢的节奏和音乐能跳上几步。是啊，这不也是也是给生活添个乐吗？
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