UNE LIVRE DOIT SE MANIPULER COMME UN TRÉSOR

开学初，老师让每位小朋友带一本书，说班里要组织读书活动，让家长帮助选择孩子喜欢的，适合五六岁读的书。糖糖小朋友选来选去，纠结了半天，拿了一本最喜欢的书到学校。

上周三接糖糖，小妞拎了个大袋子，兴冲冲地告诉我，“妈妈，老师留作业了！你看”http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6713EN00SIGG.gif。这小妞，做个作业还那么激动，我倒是奇怪了，幼儿园能留什么作业呢？

打开一看，是糖糖带去的那本书，和老师发的几页纸。翻开细看，原来,在大班这一年，老师组织了一个读书活动，每周小朋友和家长一起读一本书，然后小朋友要独立完成读书报告，下一周交给老师，并且自己要在班上给其他小朋友讲解。图书每周一轮换，来源就是小朋友们带的书。

回到家里，糖糖天天追着我，要求看书做作业，这积极性，真高啊！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif

周末，跟糖糖一起读书，现在小妞早就不满足于“洗耳恭听”了，随时都要发表自己的“高论”，“啊，妈妈，我觉得是……”，不错不错，有自己的见解了http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7392ZH00SIGG.gif。读了一遍，糖糖小朋友开始做读书报告。

比利时幼儿园小朋友的读书报告是什么样的呢？

读书报告印在一张A4纸，大概分为五部分：

1，题目。

要求把书名照着写下来，这学期小朋友们在学校开始练习写字了，糖糖大写字母写的还不错。

2，封面

要求小朋友把封面的缩图（老师事先已经把所有的图书缩印在一张纸上）剪下来，贴在纸上。 这样可以更直观的知道是那本书，如果只有题目，小朋友又不认识单词，读书报告多了，肯定就不知道谁是谁了。

3，评价

要求小朋友读完后说出喜不喜欢这本书，这部分是用小笑脸和小哭脸代表的。

4，主要人物

要求小朋友读完书后，说出主要人物是谁，把他（她，它）的名字写下来，然后根据自己的理解，给他（她，它）画一幅像。

5，精彩内容

要求小朋友读完书后，说出你对哪个情节最感兴趣，然后把这一幕画下来，再让爸爸妈妈给这幅图取个名字。

我给糖糖讲完报告要求，小妞就认真地做了起来，边做还边跟我讨论，用时不多，半个小时搞定。做好后的读书报告是这个样子滴。

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这个读书活动真心不错啊！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif

既锻炼了孩子的理解，思维和动手能力，充分发挥了想象力和创造力；又渡过了一段美妙的亲子时光。现在不光糖糖，连我也盼着下一次“作业”呢。