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    华商报榆林讯 12月9日，子洲县东关小学一年级7岁的艾军（化名）因一道数学题没做出来，双腿被老师打得红肿。华商报记者采访时，学校校长称“这种事很多，就不要过问了！”

艾军的奶奶说，“那天娃娃放学后，我看到他一跳一跳，问怎么了，他说腿疼，不想念书了。我也没多问，第二天放学回来后，娃才说是数学老师让他在黑板上做题，没有做出来，老师不知道从哪里找的棍子，就往他腿上抽，孩子当时疼得坐在了地上。娃娃回家后脱下裤子，我一看两条腿都肿了。”

　  昨日上午，华商报记者电话联系上子洲县东关小学校长陈亚飞。陈亚飞说“孩子是碰伤的。”但记者说是家长反映被老师打的，陈亚飞很不耐烦地说：“这种事很多，你就不要过问了。”过了一会儿又说：“我们已经和家长协商好了，也会对那个老师进行处分，扣绩效工资。”目前，子洲县教育局得知此事后，已经派人介入调查。

一年级小学生因为一道数学题没做出来，就被老师打肿双腿，涉事学校即没有积极协调，也没有当面道歉，面对记者的采访，校长一句“这事很常见”就将体罚轻描淡写一带而过，可见，类似的事件已不止一次发生，这事真的很常见。

   “这事很常见”，看似简单的5个字暗藏的隐晦不言而喻，首先，教师体罚学生在这所学校时有发生，已经成为普遍行为，并得到学校官方的默许；其次，这种用棍棒抽腿的方式体罚学生，也绝非先例，在校长眼中早已司空见惯，不足为奇；第三，“这事很常见”说明体罚是全国中小学都存在的普遍现象，为何偏偏揪住我一个，实为不满情绪的释放；最后，校长给出明确的表态，体罚在学校眼中，并不算严重的教学事故，也不是违背师德的表现。

在国家三令五申禁止体罚学生的前提下，校长一句“这事很常见”，想将体罚与教育混为一谈，想必是打错了算盘。

    早在2014年，国家教育部就出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的规定，明确提出教师不得体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，对因此造成学生身心伤害的，将视情节轻重给予处罚。既然国家有明文规定，禁止体罚学生，为何子洲县东关小学的教师却视规定为儿戏，依然我行我素，而作为学校的主要负责人，校长的一席话似乎也透露出学校对体罚的基本态度。

    教师惩罚学生的方式有很多种，比如罚站、罚抄作业、罚值日、罚写检讨等等，体罚作为古老而传统的一种教育模式，在今天已逐步背离教育的初衷，起不到教书育人的作用，但是一些教师依然喜欢将体罚作为惩罚学生的首要手段，打着“棍棒之下出孝子”的旗号，轻则辱骂，重则欧打，殊不知现代学生从心理到认知，与古时相比都发生了巨大的变化，这样的体罚教育，只会给学生身心都带来不可弥补的创伤，加重学生的逆反心理，于效果于事无补。

    从大义上讲，棍棒教育是教师恨铁不成钢的表现，从小义来说，是教育妖魔化的一种表现。教师用自我标准评判学生的行为，完全忽略学生的自我成长与心理感受，这样的教育无疑是失败的，也是可悲的。中国的教师队伍自职业化以来，注重对才学与能力的考核，而忽视了教师自身的心理教育。作为一名优秀的教师，首先一定是一位优秀的心理专家，能读懂学生的心声，理解学生所处的年龄段与行为方式，能读懂学生心理的教师也必然能教好学生，否则，只一味看重学生的成绩，而忽略学生的成长，到头来，只会给学生的性格，乃至人生观、价值观的养成带来负面影响。

    一个小学一年级的学生，因为做不出一道数学题，就要被迫接受体罚。棍棒之下让我们看到的不是中国教育的前途，而是末路。

                                                                              2015年12月17日