年初的时候，典范英语进行到4A的一半，虽然可以做到复述故事或者跟妈妈讨论故事，但豆非常不喜欢这样做。妈妈就跟豆商量暂停一下典范，再回到NCE青少版试试。这一返回新概念，豆妈感觉豆这一年的英文阅读真是有效果，NCE青少版变得简单了。几乎所有的知识点和词汇都在阅读的时候接触过，到NCE青少版这里只是集中强化总结了一下，无需太多的讲解和练习，学起来很轻松。但即便如此，豆还是不喜欢做那些强化知识点的练习题，尤其是学生手册中一个句式的反复练习。

    反观当初学习一年NCE青少版的效果，绝没有典范这一年的收获大，花费同样的时间学到的东西非常有限。

    比较一下：

    典范：

故事及画面生动有趣，同时涉及英国语言文化，接触了大量的词汇、句式、表达，增强了语感，提高了语言能力，进步是不知不觉的。可以独立阅读英文原版绘本及初级的小说chapter book。

    NCE青少版：

老牌教材非常系统，有很多归纳总结，更偏重应试。练习涉及听说读写各个环节，但每个单元的知识点涉及有限，只着重一个或两个点去强化。每个单元学下来都以会做练习题而结束。孩子学习时除了用学来的知识去做题，就茫茫然不知道还能干啥用了。对提高课内学习的分数很有帮助，但同样的时间，如果只学新概念，读原版读物恐怕还是有困难的。

    豆妈感觉：通过阅读自然习得的确是符合语言学习规律的路子，在这个大量输入的基础上，再通过NCE青少版这种归纳总结性的学习来给典范等的阅读提供后劲。这就好比孩子们学龄前以大量的语言输入为主，上学后再进行正式的语文课的学习，如果说广泛的阅读是稀的，那NCE青少版就是干的，干稀搭配，有助消化。所以，典范和NCE青少版在未来应是一个交替学习的过程。同时，通过租借英文原版书来丰富阅读内容，提升阅读兴趣。注意，这个交替过程是有顺序的，即典范-NCE青少版，如果顺序颠倒，那对孩子学习的影响将完全不同。试想，如果没有大量的输入积累，一上来就接触NCE青少版归纳的那些东西，孩子除了死记硬背还能做什么呢？而死记硬背短期虽然也可见效，但对孩子语言能力和学习兴趣的打击也是非常巨大的。

    不管是大量阅读原版书，还是增加原版视听材料，目的只有一个，就是避免单一单调，尽量花样繁多，保证孩子的胃口，才能使孩子真正内化学到的知识，变成自己的融化在血液里的东西。

    为了保护豆的兴趣，我需要在每次豆不满的时候想办法调整。写到这里，我觉得自己太被动，今后应该时常观察孩子，在孩子明确表示反对之前就想辙做出调整。以下是最近做出的两项调整：

    关于写的练习：

    这一年典范的学习，主要注重了听读说，在写的方面不做要求，豆明显在写的方面欠缺。经常会说的字不会写。豆妈现在开始要求豆在听读典范的同时，把故事抄写一遍。4A的故事已经很长了，没有大块的时间，豆妈就让豆分三次抄完，这样抄写也不至于太累。豆一听要开始抄写，不满地大声抗议：“抄什么抄呀？这么笨的方法你也用啊？！”。唉，其实开始那些故事都短，如果开始就抄写，那到现在可能反而不用抄写了，现在是在弥补啊。不过，豆对发音规律掌握得不错，我相信豆如果坚持抄写一段时间，很快就会赶上来的。

    才让豆抄了两课，就因为豆每次的不情愿，让我不得不重新考虑这样做到底对不对。豆的抄写质量还是不错的，错误比较少，很多时候没有错误。有没有必要让孩子这样整篇的抄写呢？我开始跟豆商量，只就新出现的单词或某几个句子进行听写，豆同意。唉，真是摸索前进啊。

   关于听的练习：

   每天早上播放典范，豆也听烦了。在淘宝上买来了《卡由》，每集有5个小故事，大概20分钟。如果每天看一集也不费时间，但效果确实显著的。卡由讲的都是小朋友的日常生活，生活化用语非常多，没有任何字幕，孩子没有指望，只能去听英语。由于卡由是生活情境，语速较快，看完卡由，再去听典范，就觉得典范又简单了。