8月30日，接到新班主任的短信，告知明天返校的注意事项。一直陪伴豆3年的班主任老师换了。

8月31日，豆返校。上午10点半多，带着新发的书本高高兴兴地回来了。

妈妈：新老师怎么样？

豆：挺好的。

接下来，给妈妈讲了一段自己调皮的事。

豆：老师说他喜欢男生，她说的时候正好站在我旁边，我就接：“但不喜欢女生”。老师说：“不，我更喜欢女生。”

豆很得意：我就想给老师留下一个活泼的印象。

早上，爸爸说她要自己抓紧时间，别一开始就给老师留个不好的印象。没想到，她用到这了，呵呵。

语文老师没换，英语老师也换了。

语文老师没换，妈妈很高兴，因为语文刘老师是个善良朴实的人，从来不把自己的工作转嫁给家长。

英语老师从来没打过交道，每年都换，无所谓。不过，上学校网站查了一下，今年的英语老师水平应该比之前的都高。我翻了一下刚发的书，没啥可学的。随便闭着眼睛翻一页，豆都能读下来，没有生字，没有技术含量。

晚上，豆担心地说，不知道新换的老师有没有W老师好。今天我们都说希望新老师像W老师一样给我们发雪糕发冰棍儿吃。

妈妈：是老师让你们提希望吗？

豆：恩。我们都说要奖励雪糕和冰棍儿。

妈妈：你不是希望老师公平，给每个同学锻炼的机会吗？你怎么不说呢？

豆：嗨，GCF先说要冰棍儿雪糕的，结果全班都乱哄哄的说这个了。

妈妈：新换的老师我们还不了解，也许比W老师好，也许不如W老师，都有可能。但是不管好还是不好，你需要做的都是一样的，该怎么做怎么做，跟老师怎么样没关系。只要把自己做好了，谁当班主任都一样。

豆：恩。新老师挺公平的，她让我们每个人都有机会当组长，从每组的1号开始。

妈妈：那你当组长了？

豆：恩，就是值日。我们组下周二

妈妈：那你好好干，把教室弄整洁了。只有小事做好了，老师才会放心地把大事交给你做。

对于换班主任，妈妈心里非常平静，觉得这是有利有弊的事。

有些家长不希望换老师，觉得原来的老师和孩子已经互相了解了，信任了，换新老师孩子还需要重新适应；还有些家长，跟老师走得很近，老师对自己的孩子很照顾，换新老师，就需要重新建立亲密关系，增加投入。当然，也有的家长对现任老师水平比较满意，怕新老师水平不如原来的老师。

以上的想法，妈妈都想过了，觉得都不是问题。

适应问题：的确存在。但从另一面看，每个老师都有自己的特点，总是跟随一位老师，容易形成定势。换老师正是给了孩子增加适应能力的机会。另外，原老师因为时间久了，对孩子的看法也容易固化，换新老师可以给孩子一个新的机会去证明自己

亲密关系问题：对有些家长的确存在。但于我们就不存在。因为豆的调皮，让老师费了不少心，尤其是刚入学那一段，我们真诚地向老师表示过感谢。但仅限于此，没有跟老师走得更近，也是不善于交际吧。我们觉得孩子不需要老师的特别照顾，只要能跟大多数孩子一样对待就可以了。

水平问题：原老师的教学水平很好，豆平时的学习从不需要我们过问，只要跟上老师的教学步伐就可以了。新老师教的怎么样还真不知道，只知道她是从六年级下来的。但小学的数学，会有多大的问题呢？老师不可能一辈子跟着你，只是某一段跟着你。学习最终是自己的事，不能总仰仗老师，没准儿这样还锻炼了自己的学习能力了呢。

3年来，每一年都不知道换不换老师，但换与不换，妈妈觉得应该以不变应万变。

面对每一年的不换，妈妈心想：恩，不换好，这个老师教学好，对豆也了解。虽然...但是，换一个没准儿还不如她呢

面对今年的换，妈妈心想：恩，换了也好。豆有机会展示一下新的自己了