那天下班回家，女儿告诉我今天的作业还有一项《语文课的反思》，要求300字，写出对老师和同学的建议，因为当天的语文课全班都挨了批。听了豆的话，我并不惊讶。语文课似乎一直都是个问题。我的第一反应是：全班学生都不好好上课，更应该反思的是老师而不是学生。所以，表面上只是“哦”了一声，但心里却颇不以为然。

    适逢周二晚上钢琴课。上完钢琴课，已经快8点了，赶紧让豆写反思。时间紧，加上心里不太重视，让豆不要打草稿了，直接写。

    由于我不太舒服，早早就睡了。第二天早上，爸爸面带喜色地悄悄告诉我：豆那篇反思写得挺好的。怕交上去拿不回来了，爸爸已经扫描下来发到博客上了。到了公司打开博客一看，我不禁在心里笑了，除了因为女儿言谈之间的幽默和真诚，也因为女儿反思的靶向之精准。妈妈MSN爸爸：没想到满脑子都是一个字“玩”的豆能这么有思想，以后不能小看豆了。爸爸回了两个字：是的。妈妈能感觉到简单两个字传达出来的那份窃喜。

    以前说过，豆每年换一个语文老师。对前两位老师豆都是喜欢的，尤其是第二位老师。对语文课豆也是喜欢的，语文成绩也很好，上课积极发言，一堂公开课能发言好几次，事后有的家长见到妈妈还表扬豆呢。三年级的这位语文老师，豆开始也是喜欢的，说她很温柔，后来说她变了，不温柔了。课堂上，也不积极发言了，经常忙着自己乱写乱画，或跟同桌嘀嘀咕咕，甚至上学期出现不完成作业的情况。跟豆交流后，发现不是豆一个孩子这样，当时的感觉是：年轻老师缺乏经验，没有树立起威信，被一群小孩子欺负了。

    根据对豆的了解，如果课堂生动有趣，她不会不买账的。非常同意豆对老师的两点意见：课堂再有趣一点；给学生发言的机会。这和我想的完全一致。但感觉豆说的这两点应该是老师的薄弱之处，短期内很难改观。去年校庆时别的孩子家长说过这位老师比较内向；也想起豆有一次问老师什么时候考试，她都复习得特别好了，老师回答：再复习复习吧。豆说给我听，当时暗想换了别的老师怎么也要鼓励鼓励的。果真如此，一个无趣的人很难将课堂弄得有趣的。看豆的状态，这位老师对于怎样激励孩子怎样调动孩子的积极性似乎也囊中羞涩。

    豆说班里同学包括她自己经常有不举手就发言的现象，老师很不喜欢。这让我想起豆有一次去试听郑渊洁的课，教室里没有椅子，而是一个个的大沙包，学生甚至可以躺着听课。郑渊洁说躺着好，血液正好可以流到大脑，利于思考。这也成了我给豆上英语时，豆经常半躺在沙发上的理由。郑渊洁的课孩子们可以随时打断他，随便发言，而且可以直呼他的大名。我想一个有经验的老师恐怕不会害怕学生的随时发言，这正说明孩子们紧紧地跟着老师的思路走，课堂气氛很活跃，互动很好。而老师一被学生打断就“忘词儿”，就是经验和信心问题了。当然，以郑渊洁的水平来要求小学老师肯定是过了。豆今天回来说，语文课老师只叫了一二两个组的同学发言，如此刻板，那其他组的孩子还会积极参与吗？如果孩子们发言的欲望总是遭到打击，那谁还好好听课呢？

    豆今天回来还说，老师选了一些写得比较好的反思（包括豆的）交到了5楼。学校的管理层就在5楼，咋还交到学校去了呢？是不是有家长反映了呢？豆说，这事儿班主任王老师也知道。我问豆，王老师知道你们语文课上得不好吗？豆：当然了！

    我曾经在心里嘀咕过豆们也许会成为这位老师成长的实验品，但仍然打消了向学校反映的念头。

    通过上学期跟语文老师的几次接触，发现老师人很好，朴实真诚，符合豆说的温柔的特点。在学期末的评价手册上，英语老师的评语是打印了粘上去的，豆说不用看了，每个同学的都一样。而语文老师却是亲手写上去的，大致意思是赞扬豆的画很生动很有创意，希望豆把这种精神运用到语文学习上，一定非常棒。由此可见这位老师的真诚。而老师的人品恰恰是最重要的。

    豆一二年级的语文成绩看上去比三年级好，一是因为那时候学的东西简单，再有一个重要原因就是老师给家长布置的任务较多，占用了课外时间来练习本该在课内完成的任务。而这位老师很少给家长布置任务，使得豆有很多时间来阅读课外书籍，这是我对这位老师非常赞赏的地方。

    给现在的孩子当老师很不容易。且不说每个孩子都是家里的宝，自我意识强，要求老师管理学生不能简单化，就说这信息化时代孩子的资讯、见识，对老师的教学水平也是一个挑战。

    语文课长期以来的教学模式就是围绕字词、中心思想之类，老师的发挥余地有限。对老师的业绩考核也引领了老师的教学方向。比如，豆组词时，会说老师让尽量组课文里有的词。而我却觉得应该组课文里没有的，扩展孩子的思维，有利于全面理解字词的意思。语文不是数学，1+1就等于2，而语文的阅读理解题却常常非要学生答出标准答案才能得分。经常看着豆丢分的答案，自己也说不出孩子有什么不对，索性就过去了。这样的教学，恐怕老师孩子都会觉得没劲的。而语文成绩的含金量又有多少呢？慢慢地，我对于学校的语文学习只要豆别太出格就行了，上课别影响他人，作业按时完成，及时改错。省下大量时间，扩大阅读量，进行自我学习。基于这一点，对语文老师的要求就很平和了。学习不应维系在某个老师身上，尤其是语文这个学科。