关灯后到睡前是一段黄金时间，白天忙着玩儿或上学的豆仿佛这时候才能沉静下来，一些心事浮现，与妈妈畅所欲言。这时候说的话最能体现孩子心里的困扰和真实的想法。虽然这个时候经常是妈妈希望豆赶快进入梦乡的时候，但妈妈会视情况牺牲一些睡眠时间，让孩子有倾诉和释放的机会。

 

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豆给妈妈提意见并探讨解决之道

    今晚就要关灯的时候，已经躺在被窝里的豆忽然说：“妈妈，我想给你提个意见，怕你不同意。你肯定会反对的。”“不会的，有什么意见提吧。”

    妈妈我坦坦荡荡，从小就最反对必须听家长的，现在我给豆灌输的是，谁对听谁的，孩子说的对也要听孩子的。如果真是妈妈不对，妈妈绝不会顾及自己的面子不承认的，不仅承认，还要认真改正，“说吧，孩子”

   “就是，你上英语课能不能不着急？本来我挺喜欢上英语课的，但是，最近你老着急...”

   

    哦，这的确是个问题。最近因为春节放假，我们每天上午都要上一次英语课。平时，妈妈和豆同时在家的时间并不多，春节是个机会，所以，这几天，妈妈想趁这个机会多上点课，有些赶进度。一是每次课基本都拖堂，时间比较长；二是开始典范英语的学习。本来根据豆的水平，妈妈想从第三级开始，可是爸爸买了全套的。开始妈妈还埋怨爸爸不该买头两级的，后来翻了翻书，发现头两级虽然简单，每幅图只有一句话，但有些单词和短语对豆来说也是新的，可以快速学习一下，这两天在十课十课的过，上午跟读一遍，晚上再跟读一遍。眼看着假期就要过去，心里也不免急躁。今天，我已经开始反思，决定放缓典范英语的速度，我不能容忍囫囵吞枣。今晚的跟读就取消了。

 

“恩，你说的对！妈妈百分之百地接受。妈妈确实做得不好，妈妈要改正，你给妈妈一个改正的机会。”

“我给你两次机会，如果你着急两次了，你就不能当老师了。”

“行，那你就罢课。”

“哎呀，那我不上英语课了也不行啊，对我不好”

    我知道，豆已经学着对自己负责了，知道学英语是自己的事情。

“那咱们就暂停上课，冷静一下然后再上课”

“这样吧，以后如果你着急了，然后我也着急了，咱们就暂停上课，各自冷静一下，如果谁先好了就抱对方”

“好啊！这个主意好。”

“那如果我着急了呢？你怎么办？”

“最近这几次你着急，妈妈都会停下来，先跟你谈好了才继续上课是不是？没有跟你急，对吗？你觉得妈妈这样怎么样？”

    豆在我的英语课上对自己要求很严，如果有答错问题的时候就会对自己不满意，有急躁情绪。其实很多时候，豆都能答对，经常出乎我的意料，我的肯定让豆很快乐。有答错的时候也很正常，因为我经常启发式教学，问一些需要动脑筋举一反三或够一够才能回答的问题。

“我有个好主意。如果我着急了，你就让我冷静一会儿，等我说‘好了’，你就继续温柔地上课。我一看，我都着急了，你还那么温柔，我就感动了，好好上课，不着急了。”

“好”黑暗中，我揽过女儿的脸亲了亲，“我的宝贝心最善了，是吗？”

我这么一说，豆又插了一段她在学校组织外出活动时给乞丐东西吃的的事情，来证明自己的心很善。

 

“还有一件事就是你上课不能一句话讲了八百遍了还讲，我都烦了”

“行，那我讲了八百遍了，你有时候还做不对呢。你要做对了，我就不再讲了。妈妈还想起一件事，就是妈妈上课的时间太长了。以后时间控制在半小时，半小时是警戒线，就是一到半小时妈妈就要开始收尾了，收尾时间不能超过10分钟，好吗？”

 

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新学期的困惑

 

   今天下午妈妈和豆去游泳，晚饭后又练了半小时琴，真希望豆能早点休息。

    可是，豆又说起一件事，可能她想起来快开学了吧。（下周一开学）

 

“妈妈，我不喜欢上学”

“为什么呀？”这个话题还是听听，自从上学豆从来没说过这话。

“因为我不喜欢两分钟预备。”

“两分钟预备可是很重要的啊！要收拾好上节课的书本，再把下节课的书本准备好，这样一上课就能进入状态了。这个动作有两个意义，一个是锻炼你们做事有条理，一个是让你们上课有效率。如果语文课上完了，下节课是英语课，而你没有做好，桌子上还放着语文的书本，等上英语课了，别人都坐好了在听课了，老师也开始讲课了，这时候你才收拾语文书，拿出英语书，是不是会影响听课？所以说，你要重视两分钟预备。”

    也许我想起了上学期豆经常做不好这一点被老师批评，语气太严肃了，豆在黑暗中过来抱住我的脸说：“妈妈，你别生气好吗？”

    我赶紧调整语气，“没有，妈妈没有生气。可能有些严肃了。因为这个的确很重要。你上学期做得不好，因为你没有理解这其中的意义，现在理解了，这学期肯定能做好，是不是？下课以后，先做好两分钟预备，再小便、喝水，然后出去玩儿，天越来越暖和了，下课要多出去活动”

“妈妈，你猜我最喜欢什么课？是我最落后的那门课。”

“哦？你哪门课最落后呀？”

“语文，我语文期末成绩是94.5”

    哦，原来豆一直耿耿于怀呢。豆这学期期末是上学以来考得最差的一次。之前，除了只有一次语文扣了0.25以外，全部都是300分。这次，豆语文94.5，数学99，英语99。但妈妈却觉得是含金量最高的一次。因为这学期花在课本学习上的时间最少。

“妈妈不觉得你语文落后。”

“你还记得吗？我有一段时间不好好上语文课，还不写语文作业”

“那不是你语文落后，而是你的表现落后，你的语文学习并不落后”

“我以前语文都是100分，还差点儿免考呢”

“你听妈妈说。妈妈觉得你考得挺好的。你平时的试卷妈妈都看过了，根据妈妈对你的了解，你扣分的地方应该也不是什么大问题，等开学妈妈问问老师能不能把试卷发下来，看看你错在哪里。”

“我平时还考过90分以下呢”

“妈妈知道。但你后来成绩是不是越来越好？你上学期换老师了，课程也是新的，需要一个适应的过程，你后来成绩越来越好，证明你学习能力很强，从不会到会，对吗？后面成绩高，表明你都会了，就可以了。另外，以前语文成绩高，但咱们在家里花在语文学习上的时间也多呀。还记得吗？我们二年级时每个周末都要做黄冈，还要听写（当时的语文老师布置的），是不是？可上学期，我们从不在家里做黄冈，也不听写（现在的语文老师不要求），是不是？可我们跟那时的成绩只差5.5分，我们少花了那么多时间，却只差5.5分，妈妈觉得很好了”

“我觉得5.5分差得挺多的”豆静静地听着，还是不太认可我的说法。

“还有，你自己也知道，有一段时间不好好上课，不写作业，所以耽误了一些。这说明你没有使出全力才考出这样的成绩。如果你这学期好好上课完成作业，我想你的成绩肯定要更好，还有提升的空间，对不对？”

“恩”豆若有所思。

“妈妈，我下学期打算...可是我做不到。”

“你打算怎么样啊？”
“哎呀，我做不到。”豆没有马上说出打算，还是重复着这句话，有些烦恼。

    我知道豆不是文静的女孩儿，经常会因为一些事情而兴奋，还会因为上课回答问题声音太大而被老师说要淑女一些，害羞一些（当然，豆跟我复述老师的话时，我坚决地肯定了豆，否定了老师的说法）。

“妈妈知道，你有时候有一些小调皮小淘气，但那都是正常的，没有完美的人”

“OY就是完美的”豆说的是班里的一个女生，学习纪律都很好，人缘儿也好，老师也夸。

“每个人的个性不同，有的女孩儿稳重一些，有的活泼一些。你很率真、可爱，有的人还羡慕能像你这样呢。妈妈就特别喜欢你这样。”

“我要稳重一些，不像以前那样做奇怪的动作。我二年级下课老去抱语文老师的腿。”

“你现在大了，让你抱你都不抱了，是吧？你下课忙着呢，要两分钟预备、小便、喝水，还要出去玩儿，哪有时间抱老师的腿呀，是不是？”

    学校和社会还是喜欢女孩子淑女一点，即便豆这样纯真的孩子也能感受到这一点，并且对自己产生了困惑，形成了一定的压力。可是，她妈妈我就没想把豆往太淑女的道上领。豆自己经常自豪地说，我跟别的女孩儿不一样，我不太喜欢芭比，我喜欢科学、自然。的确是这样，豆从来不娇滴滴，小时候玩儿翻斗乐上蹿下跳比男孩子还欢实，大了学滑冰、游泳，从不知道害怕。豆能看童话故事，能看散文式的经典美文，也能看动植物类天文类或讲人体奥秘的书籍，无论干什么总是充满兴趣，以玩儿当先。看她画的画，讲的故事，就知道，她的脑子里有一个世界。可是，现在孩子对自己质疑了，环境的影响多大啊！尤其是女孩子比男孩子更在意别人的看法。女儿开始审视自己，我想这应该是个好事。别人好的方面，我们应该向别人学习。我支持豆去尝试，但我想跟豆说的是，不需要努力成为别人。

“我下学期希望老师更喜欢我，希望ZFX别老来烦我，再多交几个有用的朋友。不像WRB那样，老跟我要东西，我要不给她，她就说不跟我好了。我得的小勋章都给她了，她还跟我要东西，幸亏我的福娃橡皮没给她。”

ZFX是班里最淘气的一个男生。

这个WRB的事情豆之前就跟我讲过。我当时告诉豆想给就给，不想给就不要勉强自己。不要听什么不跟你好了的话，如果因为这样你给她了，一方面自己难受，另一方面她下次还会这样，如果你这次拒绝她了，她知道这样对你说没用，她就不会再这样了。不要理会她的说法。况且，这样交到的朋友也不是真正的朋友。

“妈妈支持你！有什么想不通的或者有什么困难都可以跟爸爸妈妈说，我们会帮助你的。”

 

    时间已经是晚上10点，谈得差不多了。

    我提醒豆该睡觉了：“现在我们该善待我们的身体了，让人家休息吧”

    “恩，好的，妈咪。晚安，妈咪”

    “晚安，宝贝”

 

    没过几分钟，豆睡着了。我却久久不能平静，穿上衣服起来，记录下娘俩的谈话。