学校管理层面临的挑战与校长之道

——广东省中小学校长培训基地听课侧记

摘要：随着社会发展开放性与多元性的不断增强，对校长的教育管理素质提出越来越严厉的要求，校长领导力建设成为人们关注的热点。广东省中小学校长培训基地日前举办了“广州市中小学优秀校长培养工程”，邀请了国际著名的校长培训专家对当前学校管理层面临的挑战和校长应如何应进行分析，本文是笔者的听课侧记，以冀为广大中小学校长提供可资借鉴的领导理念。

关键词：校长；挑战；变革；领导

中小学校长培训是一项事关我国校长队伍建设目标实现和基础教育改革和发展的全局性、基础性工作。加强中小学校长培训工作、建设一支高素质、专业化的专家型中小学校长队伍，是实现基础教育发展的一项重大战略措施。

华南师范大学中小学校长培训中心自2006年3月成立以来，与美国范德堡大学、纳什维尔公立学校系统联合举办了6期“中美中小学校长教育领导力发展学习与交流”（Educational Leadership Learning Exchange，简称ELLE）项目培训。 2009年3月30日，“广东省中小学校长培训基地”落户该校，为广东省中小学校长的发展搭建高层次、国际化平台。笔者于4月10日有幸参加该基地举行的“广州市中小学优秀校长培养工程”之第一、二批优秀校长培训班的部分课程，聆听了国际著名的教育管理专家菲利普·海林杰(Philip Hallinger)和郑燕祥的两场讲座，收益匪浅，以下是笔者听课侧记，以冀为广大中小学校长的持续化、品质化发展提供借鉴。

一、亚洲的主要变化：学校管理层面临的挑战

主讲：菲利普·海林杰(Philip Hallinger)，斯坦福大学教育学(管理与政策分析)博士，国际知名的校长培训专家。现任香港教育学院领导力与变化首席教授，曾任美国范德比尔特大学皮博迪学院领导与组织系教授、国际校长研究所主任以及泰国国立皇家玛希隆大学管理学院院长。其著述广泛涉猎校长领导、学校改进及领导发展等方面问题，在亚洲生活和工作时间超过25年，40余次应邀出席联合国教科文组织、联合国计划开发署、亚太经合、东南亚联盟、太平洋经济合作委员会、国际学校效能与改进委员会、英联邦教育管理委员会、美国教育研究学会、丹佛斯基金会、美国国家政策委员会全国论坛等组织和机构主办的学术研讨会，并发表主题演讲。

海林杰教授引用Jesse Stuart（1937）的话——“教师的生命因学生而延续。如果我的教学是启发人心的，良好的，并坚持正确的价值观，我的生命就会延续。一个好教师怎么会死去呢？好的教学是永恒的，教师则会永生”，结合自身的经历，阐明教师职业的高尚性，以“尊敬你的老师”（Honor Your Teachers）共勉，接着讲解为什么当前学校面临许多变化，为什么学校需要变革，为什么人们抗拒变化，为变革而分析您学校的现状，提出变革策略，领导力在变革中的作用等内容。

1、为什么当前学校面临许多变化

当前全球经济一体化趋势愈演愈烈，信息技术的发展使得人们沟通越来越便捷，催生学习型社会，变化已经成为常态。许多国家普遍着力增加教育机会、提供免费教育和关注教育质量，香港和泰国的教育目标已经发生变化，正香港教育委员会主席郑慕智先生所说：“年轻人应当有全球视野。他们需要有高尚的品格，很强的语言能力，懂得操作电脑，有独立思维和创造力”，泰国的教育目标也转向能力（包括读写能力、数学、技术和语言）、美德和幸福，关注学生生命体，促进学生健康和谐发展。进而由外而内的推动学校变革，从系统目标、管理系统、课程设置、教学语言到教师角色、父母角色的改变，但学校是社区的美德博物馆——文化、价值观、传统和规范在学校内部并无快速的变化，所以学校需要变革。

2、为什么人们抗拒变化

变化的阻力是自然的，变化涉及到放手过去，同时获得新的技能和信心。人们总是有抗拒变化的充分理由，例如变化的原因不明确，人们不确定要做什么，沟通不良，人们不相信变化是值得的，人们畏惧失败，变化与学校文化不符，没有涉及教职员工，缺乏信任，缺乏领导，缺乏资源等等。然而，变化所面对的阻力可以是有益的，如果变化发生太快，人们会感到困惑不安。为了保证学校改革的顺利推进，必须根据学校现状调整变革速度以达目标。学校管理层应该帮助教职员工厘清目标、做出承诺，担当好教练的角色，树立榜样，建立信任，共享愿景，设置进度，执行改革，分享成果，鼓励成员，共同成长。

3、为变革而分析您学校的现状

推行学校改革之前要分析人和组织两方面的因素，其中，人的因素包括人数、社区支持、教职工的准备、教职工的专长、教职工过去的变革经验，组织的因素包括复杂性、规模和结构、资源、领导力、政策支持、校园文化。通过了解以下10方面的内容：员工的准备情况：态度、员工专长：技术、学校以往的变革经验、社区支持、高层管理人员支持、变化的复杂性、学校规模、领导力、财力资源、改变的政策支持，掌握学校的情况，分析变革的速度是否适宜，根据学校的现状调整策略。

 （何华宇）