我的教书育人故事——以心换心
乐平五小 高薇

    爱学生，尤其要关心那些差生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“从事教育职业就必须热爱孩子，应该把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。”老师对学生，只有爱得深，才能教得好。
    记得初到乡下教书时，我接手了一个全乡统考排名倒数的班级。这个班不仅成绩差，班风更是差到极点。经过一段时间的观察，我发现导致班风极差的罪魁祸首是班上的一个男生小张。于是我决定好好的管教管教这位同学。一天，小张同学又没完成家庭作业。我当着全班同学的面把他叫到了讲台上，大声的训斥了他，并拿着教鞭吓唬着问他：“你是准备放学回家把拖欠的作业补上，还是现在让老师打你十下手心呢。”我心中暗想着，这下你该老实了吧。没想到那男生却毫不犹豫把手伸到我的面前说：“我领打。”当时的我真不知怎样下台了，只气得说了一句：“你真是无可救药了！”，便走出了教室。
    接下来的几天里，我可就惨了。早晨骑来还好好的自行车，晚上放学回家自行车胎就瘪了。推到修车的地方一看，是气门心让人给拔了。在我尝试了几次都没抓住那可恶的恶作剧者之后，我气呼呼的来到班上说：“是谁拔了我自行车的气门心，是男子汉给我站出来，别敢做不敢当！”话音刚落，小张站了起来，带着对我满脸的不满说：“是我！”就在那一刻，我突然意识到，我该私底下跟他好好谈一谈。
    放学后，我刻意安排了一次“随意”的机会，找他进行了一次深谈，开始他对我还有一些的抵触，以为我又要对他进行严厉的批评，对我所说的话不以为然。但我只是微笑的和他聊天，尽量制造轻松的气氛，询问他一些很平常的问题，比如他非常喜欢的体育等话题，渐渐的他放弃了抵触，与我高兴的交谈了起来。当我问他那天为什么宁愿领打也不答应补写作业。他的回答出乎我意料：我拖的作业太多，一晚上根本写不完，我不想说谎骗你。听了他这番话，我这才发现，为什么我只看到他的缺点，却忽视了他也有令人佩服的地方呢？最起码他宁愿挨打，也不愿意欺骗老师呀。于是，我对我当时说他无可救药表示了真诚的道歉。通过这次谈话，我了解了一些他的想法，父母忙做生意，对他不管不问是他厌学的主要原因，此后的日子里，我逐渐发现了他更多的优点：讲义气、爱劳动、为人豪爽热心。我就更加坚定了自己的信念，小张绝对不是不可救药的，我一定会让他感受到老师对他的真诚，同学对他的友爱。我每天让班长为他补课，经常性和他父母通电话，给予他更多的爱心和耐心，发现他的一点进步及时表扬。渐渐的，他对学习越来越感兴趣了，成绩也直线上升，在期末考试中，他破天荒的考了80分。不仅如此，他也成了我扭转班上班风的得力干将。
    通过这事，我深深地感到，孩子们幼小的心灵是纯洁美好的，只要我们当老师的从内心热爱他们，“以心换心”，以理解为桥梁，培育、引导、鼓励他们，他们就一定会健康地成长起来。