今天来本报晒育儿经的家长在培养孩子读书和写作方面有高招儿，她就是畅妈。

    先说说读书。

    进入小学以来，畅妈的“亲子共读”计划大致按这三步走：

    第一步：亲子共读。

    畅妈说，上小学后课余时间更少了，午饭后到上学前有半个小时，好好利用起来，还是不错的。家长、孩子轮流共读的书目最好是故事集、散文集，每人一篇轮流读，比如金波老师的《影子人》；也可以是长篇的故事，妈妈读两页，孩子读一页，过一阶段后，可以让孩子读得多一些。孩子慢慢长大后，可选的图书更多了，《我和小姐姐克拉拉》、《大林和小林》、《追踪小绿人》、《万能女生王卡卡》、《小淘气鬼尼古拉》等都是这个阶段读的。

    畅妈告诉记者，叶圣陶的《稻草人》短篇小说集买来后，畅儿一读就喜欢上了，主动和妈妈分工：“妈妈，这本书很适合朗读，我们轮流读吧，一人一篇，都要出声朗读。”

    “我会很认真地朗读，并声情并茂，给畅儿一个好的示范。”畅妈说。

    第二步：独立阅读。

    畅儿三年级后，畅妈对于阅读方面就逐步放手，没怎么参与。

    畅妈所做的只是帮助畅儿选购大量优秀的儿童图书，由畅儿自己自由读。有时一个下午就可能读一本，有时要一周，甚至几周才能读完一本。这完全按畅儿自己的意愿。

    第三步：注重积累。

    畅妈说，其实读书还有两个很重要的环节就是抄写好的句子和写读后感。

    在读的过程中，遇到精彩之处用曲线标出来，在自己不大明白的地方，则可以用红笔打一问号，便于之后向人请教或自己查。

    在读的过程中，随手写一两个字：真美、喜欢、好玩等，有时也写一句话，都是很好的做法。

    说完读书，再说说让很多家长头疼的作文。

    很多家长说，我们不会指导孩子写作文，每次老师一布置作文，全家人都帮着孩子在一大撂作文书上找范文。然后改头换面地抄写，以应付学校要求的作文。

    这样做有用吗？下次还要抄，下下次还要抄，什么时候才能自己写？

    当抄作文成为一种习惯，哪个孩子还愿意写作文？

    畅妈觉得，想要提高孩子的作文水平，要带孩子去体验、观察，和孩子一起去寻找素材的过程最重要。

    这周，老师要求看一部革命题材的电影写观后感。

    畅爸下载了《闪闪红星》，陪畅儿看完，然后再让畅儿写。

    畅妈一直主张写前要多交流，写什么、怎么写，写后也可以指点哪儿好哪儿不好，写的过程家长要离开，由孩子独立完成。

    而想要提高作文水平，多读多写是最有效的办法。