“为什么我们的学校总培养不出杰出人才？”让中国教育界深思的“钱学森之问”昨天成为清华与英特尔联合举办的创新人才培养国际研讨会上的热点话题。中国工程院院士，曾任教育部副部长的韦钰将这归咎于教育方法的误区。

    为什么会走入这个误区呢？第一个可能就是谁也不知路在何方，结果就走错路了。但据我了解不是这样，我看过一些现代的教育学论文及著作，我们体制内的教育学家真有内行的，但他们往往不把话说深说透。为什么会这样呢？就是怕得罪人了，怕摘乌纱帽。教育自从“产业化”以来就彻底功利化了，各种功利推波助澜，真正的教育就被抛到九霄云外去了。你说，教育为了挣这几个钱，而且还是从老百姓兜里愣掏出来的，最后祸及子孙后代，这值吗！“钱学森之问”本身就是个极大的悲哀，为什么他到死才敢问？为什么那些活的好好的人不去问，却让一个临死之老者去问？你们不问谁来问，我们普通孩子家长，有问政的权力吗。

    学英语、背古诗越早越好，被不少家长信奉的早教方法，韦钰却并不看好。她表示，目前很多教育方式无视脑发育的规律。三四岁就背古诗，很小就开始学英语，孩子不仅不能理解，而且也无法长期记忆，非但无法让孩子文采飞扬，精通外语，而且还会影响创造力的发展。

    韦钰的观点也引来不同意见。“不是该不该背，而是应该怎么背。”早教专家表示。孩子学习母语的过程实际就是简单重复信息的过程，背诵古诗不仅可以帮助孩子右脑发育，而且多读多诵也有利于幼儿言语表达清晰流畅，小时候背古诗，不仅是知识积累，也是对传统美德的继承。“虽然幼儿背古诗未必能理解，但自己揣摩自有乐趣，家长切忌强加一种解释，限制幼儿思维，使他失去兴趣。”早教专家说。

    不少高校负责人也认为，在高考指挥棒以及片面追求升学率的影响下，原本应是想象力、创造力最丰富的中小学生却在应试教育中疲于奔命，丧失兴趣是培养不出拔尖创新人才的。

    目前，国家小学科学教育标准已完成修订，预计明年9月实行。届时，目前三年级才开始上的小学科学课将提前至一年级，让孩子们快乐的边做边学，激发他们对科学的兴趣。

    钱之问都过了这么长时间了，终于有教育部前官员站出来深入地回答问题了。虽然时间间隔长了点，足够写一本书的了，但这也是进步呀。