大班科学活动《分层的水》

设计思路：

大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。最近，孩子们对调酒师的作品非常感兴趣，对分层的酒产生了好奇。考虑到其中的原理就是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识，这一知识正好适合大班幼儿的探索水平。有趣加有价值，就有了本次活动的产生。

活动目标：

1、 通过制作彩虹水，初步感知水添加糖后重量增加形成分层的现象。

2、  在不断的自我操作、讨论交流中提炼经验，并尝试迁移运用。

活动准备：

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

活动流程：

1、 引题激趣。

2、 实验探究。

3、 实验操作。

4、 拓展提升。

活动过程：

一、看一看，想一想　引题激趣。

小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

二、幼儿尝试，产生疑问。

　小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

三、提出疑问，引发幼儿大胆猜想。

四、教师出示操作步骤图，讲解操作步骤。

五、幼儿再次操作，针对成功和不成功的2种现象再次提出疑问，引导失败幼儿反思自己的操作过程。

六、幼儿再次操作，体验成功的快乐。

七、教师提出要求，幼儿探索操作。

如何将白色在上面，黄色在下面？

引导幼儿发现：把糖放进什么颜色中，这个颜色就会沉在下面。

八、欣赏调酒师作品。

活动评价：

    本次活动在内容设计有趣新奇，建立在幼儿兴趣点上的活动是本次活动成功的开始。这是一种技术操作型的科学探究活动，内包含溶解、沉浮等科学现象，最大程度地满足了幼儿探索科学的愿望，满足大班幼儿的好奇心和求知欲。此活动重在引导幼儿与材料的互动中使幼儿了解水的物理现象，生动形象的图示化有效达到梳理经验的效果。

活动亮点：

1、 有效的环境支持。

2、  必要的方法指导：（1）示范法（2）语言提示法

3、  多项的行为支持：操作方法生活化，充分的情感支持，提供充分表达、交流的机会，允许尝试失败、鼓励锲而不舍。