一年一度秋风劲，又到教师过节时。

        本该高高兴兴为自己的节日欢喜的教师，却几人欢乐几人愁。

        一位高中老师在其博客中发帖表示喟叹：临近教师节，却对自己的职业丝毫没有了荣誉感。        

         这却是为何？自然事出有因，盖为社会及媒体掀起的热议教师节送礼的事儿。

           上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网进行的一项有4083人参加的调查显示(其中68.3%的受访者是学生家长)，61.7%的人提出了支持学校或教育主管部门出台规定，要求教师不能接受学生或家长礼物。对此，受访学生家长的支持率是63.5%。

           好好的节日欢乐，让这“调查数据”的广泛宣传，平添了几分纠结和尴尬。一下子，将如何庆祝教师节的主题，演变成了如何防止教师收礼的讨伐，这节前不胜寒的氛围，弄得园丁们心里凄凄惨惨戚戚地阵阵伤感不已。

         时下社会，果真到了必须出台规定，严防教师收家长和学生礼物的危机时候了吗？那从四千多人嘴里换算出来的百分比，就那么具有权威性代表性吗？难道就可以据此得出结论说，教师们每逢这节倍收礼了吗？

        不知“民意中国网”是个啥机构，也不知这个报和那个网是出于什么目的，用了什么方式搞了这么个节前调查？反正人家中国青年报记者便言之凿凿地说：“在采访中发现，现在很多家长一到教师节或者新年前后，就面临着“送与不送”的两难：给老师送礼物，总觉得是违背自己的原则，而不送又怕老师对自己的孩子有什么看法，影响孩子的情绪。”记者，无冕之王，一言虽不如九鼎，但却比街谈巷语对公众影响力大得多。于是，这教师节教师收礼，就成了教师们的

         目前，众多的商家早就垂涎三尺地盯上了“教师节礼物”市场了。在网上一搜索，可以看到无数关于教师节礼物的商品信息，还有“教师节送礼送什么”的温馨提示：如何选购礼品——不要送太贵重的礼物，会显得太功利被老师拒绝；不要直接去问老师喜欢什么礼物，这样多半会遭到拒绝，诚意也会受到怀疑；不要送一些不切实际的礼物给老师，要考虑老师在日常生活中能否用到你送的礼物……这些不含一丝一毫尊师重教味道的纯生意经，在充分展露了商人贪婪本性之外，另一个作用就是极力放大教师节要送礼的信息，拼命搅动节日市场，以便为自己弄个盆满钵溢。

        这个调查数据还说，通过调查，社会上人们（其实就是这四千多人）认为教师整体素质也十分地糟糕，67.8%的教师的素质被评价为“一般、比较低、很低”。

        六成人民认为教师状况堪忧，又有六成人民提议出台规定，看来，这教师行当成了一潭浑水了。但是，且慢!我想问，这调查者为何不关心每年有多少师范类大学毕业生，无缘就业当老师窘况；每年有多少挣着几百元的民办的、私营的学校老师难得温饱的困境.....

        说到送礼，倒也不是没有。有权的少数官儿给少数教师送礼，那是公款送私人，人家无所谓；有钱儿的主儿给个别教师送礼，那是钱多，人家无所谓；也有为了自己孩子能多得点儿教师关照而送礼，其礼不过些许小礼，略表心意，（不含大学以上直至博士类的学生或家长之动作，那是另一类的事，龌龊加猫腻，送礼伴作假，不是几句话就说得清的！）断不可与官场之礼相比拟。仅此而已，何须惊诧到兴师问罪之地步！

          有人分析，教师节送礼，有个攀比心理，从众心理。人家送，你不送，好么？这无端地自生的纠结，困惑了不少学生和家长。但是，这却不是问题的关键之所在。

        安徽的张森林有文，实在有理，我佩服得紧：“剖析之下不难发现，教师节“送礼”表面上是个心理问题，本质上却是个社会问题。学生家长怀疑师德和担忧公平的背后，恰恰折射出了教育和教师并没有真正被摆上“百年大计，教育为本”的相应位置，尊师重教的氛围仍然不太浓厚。如果教育有了足够的投入，不再属于“稀缺”资源；如果教师待遇有了显著提高，无须凭借学生家长“送礼”来“感受”自身价值；如果各界能把每一天都当作“教师节”，始终如一地重视和关心教师，切实维护他们的权益，如果……”

       我自然丝毫无没有赞成成家长送礼、教师收礼的意思，但如果只是急急如律令地喊叫、制定别送礼、规定不收礼之类的条条框框，而不去考虑改变社会问题，统观教育环境，恐怕这治标不治本的调查、指责，将是可怜无不费精神的“新闻噱头”！