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分类: 小北鼻 |
紧接着令我高兴的事,小北鼻语文考了九十八分,我拥抱了小北鼻,表示要给予物质奖励,小北鼻欣然接受,让我给他买了个弹力球,花了一块钱。
一个月前,刘老师把我留下,说了许多小北鼻所犯的错误和存在的问题,归纳起来有四点。
一:不带文具找别的同学借,不借就打。
二:他上美术课捣乱,美术老师让他站到前面,有个同学笑他,他用铅笔扔过去差点扎到同学的眼。
三:他学习好像是为别人学的,不督促从来不主动学。
四:打遍了全班,现在没人敢搭理他,他也不融入集体,成了班里的一大祸害。
这四点错误都是老毛病,可以说是屡教不改的老毛病。我问小北鼻这些错误爸爸是不是苦口婆心的说过你无数次,现在我不想说了,讲道理你比我更明白,知道错误,还明知故犯,你自己上学不带文具还抱怨大象没给你准备好;打小朋友特别是打女孩,罪不可赦;你用铅笔扔人家,扎着人家脸,万一扎瞎了眼睛,你后悔都来不极;关于如何融入集体,这先放一边不说。今天你犯的这些错误,该怎么解决?如何让你刻骨铭心,你别问我什么叫刻骨铭心?一会你就体验到这个词的含义了。
他开始跟我商量:四个错误就打三下吧。
我说:按规矩一个错误两下,四个错误八下,这你会算,你知道承认错误,给你打五折,就打你手心四下,自己去拿家伙。
小北鼻拿来一根牙签,康概激昂的说;就用它狠劲打。
我说;呸,我用牙签扎,扎不出血不算数。
他扔了牙签拿来一根筷子,大义凛然的说:这个粗就用它。
我问他我原来我使过的痒痒挠呢?你是不是给扔掉了,你以为用筷子打不疼吗?我又拿来一根筷子,用一根抽另一根,那根断了。
小北鼻脸变了色,拿来了乒乓球拍,他好像懂得压强和压力的原理:这个好使,你轻点好嘛?
对孩子犯了错误,特别是能引起严重后果的错误,当说服教育无效,屡教不改时,我认为必须打,对一个调皮捣蛋的男孩,不能一味的迁就,不能用西方那种非常人性化的教育来感化他,因为他天生不吃那套,他是我儿子,我最清楚他是只什么鸟,只能用巴甫洛夫带有奖赏或惩罚的无条件刺激。
关于第四点融入集体问题,我小时候上学时也没朋友,让爷爷奶奶很头疼,二年级被爷爷一顿好打,我学会一直避免和同学们发生冲突,但很少和同学们沟通,我很阳光,但又很孤僻,直到来石家庄后,有了一次真正意义,非常危险的暴发后,突然开始溶入集体,直到现在,我和什么鸟都能交往,只要我想,和任何人都能成为朋友。
班长更是过份,学工劳动,实际上厂里缺工人了,把我们这些十三四岁的学生寒假弄去当童工,累死累活干一个月,班长领来工资,他要扣我一半,我不干,和班长结下了仇。我恨他们,不愿惹他们,只有远离他们。
上自习课,我把一根大拇指那么粗、尖尖的炉子铁通条插进教室取暖的炉子里,烧的彤红后拔出来,挨个指着每个男生问一句:你打我了嘛?
男生们面对烧红的尖铁通条,吓得魂飞魄散,都犯了怂,没人敢承认。事后,好象没有什么人敢欺负我了,许多同学成了我的朋友,好事是我开始溶入集体,坏事是这件事给了我一个错觉,认为暴力是解决问题最有效的办法,忘记了头脑比拳头更有力量。
速滑训练要求注意力高度集中,动作一板一眼,绝对不能投机取巧,蹬冰动作要求蹬完抬腿回位。小北鼻那天注意力不集中,动作不规范,本应抬腿他偷懒,结果摔了个嘴啃地,碰的满嘴是血,第二天脸肿成了猪八戒,我问他为什么会摔?他都明白,他自己说:刻骨铭心啊!
送他上学他着噘着小猪嘴喊:大象妈妈再见。
大象喊他:二师兄再见。
小北鼻问我:二师兄是谁?
我说:猪八戒。