周一儿子放学回家。我会习惯性地问他一天学习的情况。他也变得非常“聪明”。会说：“有些不好的消息！”这样的意思就是要让我有心理准备。这样即使接着说出是什么消息，作为大人的我们，也不会那么生气。看来，所有的孩子，好像天生已经是心理学家。因为他们也会利用自己的经验，去摸透大人们的脾气。

我当然心急地问到底是什么回事。他先说出数学和英文测验的分数。其实也不算太差。只不过我每次订立的分数要求会比较高一些。好让他有一个明确的目标。

接下来，他才说出重点。就是当天上英文课的时候。他正要交作业。邻座的同学，问他借作业看下。估计也没有要抄的意思。但就是那个时候，被老师看到了。她很生气地走过来。收了他们的手册。直到下午才归还给他们。并罚他们要写150字的悔改书。

我听后都有些生气。我觉得这样的教育太过停留于形式主义了。和我小时候在内地接受的教育没有区别。动不动就惩罚。我觉得老师先要约两个同学去办公室，让他们把事情说清楚。我明白儿子的为人。他是比较单纯的。他总是本着帮人的意思，结果当中可能是哪个方面的沟通出现了问题。

女儿听后，也建议应该把事情去跟老师说清楚。这样的悔改书，好像犯下的罪状很大似的。我还记得以前在内地的时候，顽皮的同学总是要写检讨书之类。这也只是形式。如果不把问题沟通解决好。那些同学下次也会重复着同样的错误。因为他们已经麻木，没有知觉了。

我也知道他晚上的作业也是非常多的。因为下周就是考试。所以我不想他再花那么多时间在这页悔改书上。在我的帮助下，他很快就完成。我们马上放在一边。做其他的事情，更加重要。

附上悔改书的全文：

王老師：

您好！今天在上英文課的時候，鄰座同學陳振東問我拿橙色FILE裏面的工作紙來看。他想對下答案。因為前幾天他幾天他沒有來上課。所以我就讓他看。我的本意是想幫助他。但我不知道這樣是不允許的。他自己一定要獨立完成。這時候，您走過來把我們的手冊收走，直到下午數學堂才歸還給我們。我知道這樣做事不對的。我很後悔，并保證不會再犯同樣的錯誤。希望老師您能原諒我。我會好好學習和複習，在這次的考試中爭取好成績。

您的學生

海焰