很多時候，父母也會擔心，讓幼兒在早期的階段就學習外語，會令他們產生語言上的混淆，可能未必是一件好事。

之前，我也曾經在之前的文章中提到了以自己家庭為例子的一個印證。女兒兩歲之前，都是和外公，外婆生活的。所以，粵語就有他們負責；爸爸是一直負責法文部份的，一直沒有改變過；我就一直和女兒說英文。兩歲后，女兒在法國上幼兒園，那時候，中文部份的語言環境全部消失了，我就做出了轉換語言溝通的決定，和女兒說中文，讓她不至於完全把中文忘掉。現在，女兒十多歲了，她覺得英語是最容易的一個科目，特別是口語，她也能全班第一。同學們都很羡慕她，說她有很好的學習英文的環境。她對同學們說：“其實，在家裡，倒不是經常說英文的，因為要和爸爸說法文，和媽媽說中文。”有一次，我和女兒總結，為何現在覺得學習英文如此容易的原因，她沉思了一會，就說：“其實，我覺得這得歸功于媽媽，在我兩三歲前，是有很大的英文語言環境的。那個時候的啓蒙，對現在的學習，作用非常的大，現在學習起來，可以說是得心應手了。”

我也非常同意她的說法。但是，每個孩子都是獨特的，一樣的方法，未必在不同的人身上起到一樣的效果。兒子的學習英文的路，倒是沒有姐姐的那樣來的順暢。當然，這也是和他幼兒時期有關的。因為兒子出生后就一直是我帶，爸爸只會和他說法文，那麼我就要負責起中文的那部份了。所以，我并沒有太早地教他學習英文。現在回想起來，我是有點後悔的。如果像姐姐那樣，早點開始呢，現在的效果會更加好。兒子的英文不算差，聽說讀寫都可以，但當中，說的方面稍微差一些。因為他怕出錯，沒有信心去說。但經過這兩年我對他的訓練，他的確進步了不少。現在問他哪個科目是他最喜歡的。他的回覆也是英文。問他爲什麽的時候，答案也是簡單二字。

最近，接觸到一個香港的小朋友，兩歲不到。和他聊天的過程中，發覺他的英文非常的好，懂得非常多的詞彙，相等于國內五年級左右的水平呢。爸爸媽媽都只是香港人，不是外國人。當我詢問起他的媽媽的原因的時候，她回覆說：“因為他爸爸一直都只和他說英文呢。我就和他說中文。”

這個例子，也再次印證了孩子，是越早學習外語為最佳時機的。外國人家庭，或中西結合的家庭，當然在這方面有一定的環境優勢，但是，上面的例子，父母都是中國人，也是可以有意識地讓孩子早些學習外語的。

每個孩子，每個家庭，實際的情況都會不一樣。這樣，只能根據自身的條件和情況，為孩子訂造出更加適合他的學習外語的計劃。