品味第22课《牧场之国》问题剖析

文/朱镇

这是我昨天设计的四下第22课《牧场之国》的导学案。我是把它作为精读课文来做的。先不用看具体的环节设计，整体一看，问题就出来了。四年级应该放在逻辑段中去关照，我还在一个自然段一个自然段的分析，显然不行。

（三）品味第二自然段

1.荷兰的牛与我们当地的相比，这里的牛儿一是              ，二是                。我们当地的牛儿则一是               ，二是                       。由此感悟到荷兰牧场的牛群风景是独特的。

2.牛群吃草时非常专注，“专注”一词用得好，因为                                   

3.指导感情朗读。

（四）品味第三自然段

1.荷兰的马儿与我们当地的相比，这里的马儿一是              ，二是                。而我们当地的马儿则一是               ，二是                          。由此感悟到荷兰牧场的马群风景是独特的。

2.“它们是这个自由王国的主人和公爵”这句话写得好，因为                       

3.指导感情朗读。

（五）品味第四自然段

1.联系上下文理解下列词语的意思

悠然自得：                                 

成群结队：                                 

2.感悟：荷兰牧场里的绵羊、猪群、小鸡、山羊数量上      ，心态是

                ；而我们这里的圈养的绵羊、猪群、小鸡、山羊数量上    ，心灵上              。因此，我们觉得这种景象很        。作者在写绵羊、猪群、小鸡、山羊时，为什么不写他们吃的食物、长的样子呢？

因为                                            。在习作上的启示是：我们在描写某地景物时，一定要写出它的独特方面，即特点。

选文运用了           修辞手法，描绘了                      的情景。

3.“这就是真正的荷兰”这句话表达了作者对荷兰的              之情。

4.有感情地朗读。

（六）品味第五自然段

1.作者还写了荷兰牧场傍晚至夜晚的风景，因为作者觉得那种景象也是独特的，那里很            ，而我们这里很            

2.“马也忘记了踢马房的挡板”这句话中的“忘记”一词用得传神，因为

要进一步修改。