一、著作
1．张祖忻，朱 纯，胡颂华；《教学设计——基本原理与方法》；上海：上海外语教育出版社；1992。
2．中华人民共和国国家教育委员会电化教育司编译；《教学媒体与教学设计》；北京：高等教育出版社；1990。
3．乌美娜；《教学设计》；北京：高等教育出版社；1994。
4．孙可平；《现代教学设计纲要》；西安：陕西人民教育出版社；1998。
5．麦 曦主编；《教学设计的理论和方法》；广州：新世纪出版社；1996。
6．李学农，丁彦青，温玲；《多媒体教学优化设计》；广州：广东人民教育出版社；1996。
7．李克东，谢幼如；《多媒体组合教学设计》；北京：科学出版社；1993年修订版。
8．盛群力，李志强；《现代教学设计论》；杭州：浙江教育出版社；1998。
9．皮连生主编；《教学设计——心理学的理论与技术》；北京：高等教育出版社；2000。
10．李龙编著；《教学过程设计》；呼和浩特：内蒙古人民出版社；2000。
11．章伟民编著；《教学设计基础》；北京：电子工业出版社；1998。
12．徐英俊；《教学设计》；北京：教育科学出版社；2001。
13.孙杰远，唐剑岚.网络环境下的教学设计.北京：学苑出版社，2003.
14.皮连生，刘杰.现代教学设计.北京：首都师范大学出版社，2005.
15.孙立仁.教学设计——实践基础教育课程改革的理论与方法.北京：电子工业出版社，2004.
16.王丽娟，张亿钧，李少斌.教学设计.海口：南海出版公司，2003.
17.裴新宁.面向学习者的教学设计.北京：教育科学出版社，2005.
18.张祖忻.绩效技术概论.上海：上海外语教育出版社，2005.
19.张祖忻.美国教育技术的理论及其演变.上海：上海外语教育出版社.1994.
20．L. W. 安德森，L. A. 索斯尼克主编，谭晓玉，袁文辉等译；《布卢姆教育目标分类学——40年的回顾》；上海：华东师范大学出版社；1998。
21.Robert M. Gangé; 《教育技术学基础》；教育科学出版社；1992.
22.Robert M. Gangé; 《教学设计原理》；华东师范大学出版社；1999.
23.Robert M. Gangé; 《学习的条件和教学论》；华东师范大学出版社；1999.
24．Charles M. Reigeluth; 《Instructional-Design theories and Models》, Lawrence Erlbaum Associates, Publishers; 1999.
25. Cynthia B. Leshin , Joellyn Pollock, Charles M. Reigeluth；《Instructional Design Strategies and Tactics 》; Educational Technology Publications ; 1992.
26. France Belanger, Dianne H. Jordan ；《Evaluation and Implementation of Distance Learning : Technologies , Tools and Techniques》; IDEA GROUP PUBLISHING ; 2000
27. Greg Kearsley ;《Online Education : Learning and Teaching in Cyberspace》; Wadsworth , Thomson Learning , Inc.; 2000.
28.Barbara  Secls;《Making Instructional Design Decisions》(Second Edition);Prentic Hall ,Inc.;1998.
29.Robert D. Tennyson; 《Instructional Design: International Perspectives》
(Vol. Ⅰ: Theory , Research, and Models; Vol. Ⅱ:Solving Instructional Design Problems ); Lawrence Erlbaum Associates, Publishers;1997.
30.Charles K. West ;《Instructional Design: Implications  from cognitive Science》;
   Prentice Hall, Inc.;1991.
31.Robert Heinich; 《Instructional Media and Technologies for learning》(Seventh Edition); Pearson Education, Inc.;2002.
32.Robert A. Reiser;《Irends and Issues in Instructional Design and technology》;
   Pearson Education, Inc.;2002.
33.Cary J.Anglin.Instructional Technology: Past, Present, and Future(Second Edition). CO:Libraries Unlimited, Inc.1995.
34. P.Saettler. The Evolution of American Educational Technology. CO: Libraries Unlimited , Inc.1990.
35. P.L.Smith, T.J.Ragan. Instructional Design(Second Edition).Hoboken: John Wiley & Sons,Inc.1999.

二、论文
1．钟启泉；从现代教学论看教学设计的原理与课题；《教育研究》；1987；No．7。
2．高 文；教学设计研究；《全球教育展望》；2001；No．1。
3．张 华；教学设计研究：百年回顾与前瞻；《教育科学》；2000；No．4。
4．盛群力；教学过程系统分析——七要素相互作用模型；《外国教育资料》；1990；No．3-5。
5．盛群力；为学习设计教学——加涅教学设计观评述；《外国教育资料》；1993；No．1。
6．邵瑞珍、李乐天；加涅对教学理论的探索；《光明日报》，1985年8月30日。
7．李乐天；加涅的教学模式研究；《华东师大学报（教科版）》；1985；No．4。
8．徐碧波；信息加工理论与加涅的学习观；《外国教育动态》；1998；No．1。
9．皮连生；知识的分类与教学设计；《教育研究》；1992；No．1。
10．马 兰，盛群力；学习事件与教学事件；《杭州教育学院学报》；1993；No．3。
11．张丽霞，张立新；基于学习理论的教学内容分析和组织的模式；《电化教育研究》；1998；No．4。
12．高 文；认知学徒式——一种基于情境的有效学习模式；《外国教育资料》；1998；No．5。
13．高 文；抛锚式教学模式；《外国教育资料》；1998；No．3-4。
14．高 文；认知弹性理论，超文本与随机通达教学——一种折中的建构主义学习与教学理论；《外国教育资料》；1998；No．6。
15．何克抗；从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展；《中国电化教育》；1998；No．10，11，12。
16．何克抗；教学设计理论与方法研究评论；《电化教育研究》；1998；No．2，3，4。
17．陈至立；应用现代教育技术，推动教育改革；《中国教育报》；1998年5月18日。
18．张 旭，孙立仁；课堂教学设计与认知心理学；《中国电化教育》；1998；No．6。
19．张筱兰；论教学设计；《电化教育研究》；1998；No．1。
20．戈登?罗伦德；设计与教学设计；《外国教育资料》；1997；No．2。
21．杨和清；“钠”的教学设计；《中国电化教育》；1997；No．7。
22．程光玮；初中英语教学设计概述；《中国电化教育》；1998；No．12。
23．乔立恭；论课程之个体化多媒体教学模式；《电化教育研究》；1992；No．2。
24．乔立恭，安嘉翔，铁新城；对媒体与信息的再思考；《电化教育研究》；1996；No．2，3。
25．安嘉翔、张馨兰；学习过程中的三个基本概念：转移、浑沌、重构；《电化教育研究》；1997年专刊。
26．李克东；多媒体技术的教学应用；《电化教育研究》；1994；No．3，4。
27．高永年、铁新城；物理实验课中电视教学片与CAI课件教学效能之分析比较；《电化教育研究》；1996；No．1。
28．冯学斌，万 勇；教学设计的理论基础；《电化教育研究》；1998；No．1。
29．何克抗；建构主义——革新传统教学的理论基础；《电化教育研究》；1997；No．12；1998；No．1。
30．张文杰；计算机网络远距离教学应用初探；《电化教育研究》；1998；No．2。
31．叶立汉；基于Web的远程教学和我国的发展对策；《电化教育研究》；1998；No．2。
32．顾立雄；用学习理论指导基于WWW的网络教学；《电化教育研究》；1998；No．2。
33．刘廷明；微型教学模式探讨；《电化教育研究》；1998；No．2。
34．雷体南，李文胜，彭 中；应用微格教学方法大面积训练师范生教学技能模式的试验研究；《电化教育研究》；1998；No．3。
35．何其坚，朱云东，徐疆钳；认知科学在多媒体教学课件编制中的应用；《电化教育研究》；1996；No．3。
36．滕树学；电教与学习心理；《电化教育研究》；1994；No．3。
37．杨晓宏；多媒体组合教学中媒体系统的选择、制作与运用；《电化教育研究》；1995；No．2。
38．喻立森；教育目的的界说；《华东师大学报（教科版）》；1990；No．4。
39．季 震；试论教学概念的界定；《华东师大学报（教科版）》；1990；No．2。
40．南国农；我国电化教育学科建设的回顾与展望；《华东师大学报（教科版）》；1990；No．1。
41．吴庆麟；两种不同理论观点设计的教学之比较研究；《华东师大学报（教科版）》；1994；No．3。
42．孙绍荣；知识学习的信息加工模型；《华东师大学报（教科版）》；1993；No．1。
43．冯忠良；智力技能新探；《北京师范大学学报（哲学社会科学版）》；1988；No．1。
44．陈 琦；认知结构理论与教育；《北京师范大学学报（哲学社会科学版）》；1988；No．1。
45．柳传长；关于电化教育断层的思考；《电化教育研究》；1999；No．1。
46．蒋家付；当代电化教学模式比较研究；《电化教育研究》；1999；No．1。
47．孙 沛；集成教学设计——ID2综述；《电化教育研究》；1995；No．3。
48．乌美娜，王 铟，罗 敏；影响ISD模式演变的若干因素；《电化教育研究》；1998；No．2。
49．叶力汉；“经验之塔”理论及其现实指导意义；《电化教育研究》；1997；No．2。
50．盛群力，褚献华；优化教学活动——四种方法应用要旨；《外国教育资料》；1994；No．4。
51．孙亚玲；布卢姆教学思想形成分析；《外国教育资料》；1993；No．5。
52．黄志成；布卢姆对影响学习的变量的系统研究综述；《外国教育资料》；1990；No．4。
53．张立红；布鲁姆掌握学习与斯金纳程序教学二种教学策略之比较；《外国教育资料》；1993；No．1。
54．何万国，冯维；布卢姆的掌握学习理论获得成功的因素及其现实意义；《外国教育动态》；1989；No．1。
55．宋广文，张 华；对实施布卢姆掌握学习理论几个问题的看法；《华东师大学报（教科版）》；1990；No．3。
56．张春莉，高 民；布卢姆认知领域教育目标分类学在中国十年的回顾与反思；《华东师大学报（教科版）》；1996；No．1。
57．陈向雷；布鲁纳教学论思想的特点与PSSC物理课程的设计；《外国教育资料》；1990；No．4。
58．高 文，王海澜；混沌学与教学系统设计；《外国教育资料》；1996；No．4。
59．于光远；评赞可夫“以高难度进行教学”的原则；《外国教育动态》；1989；No．1。
60．吴炜煜；多媒体技术导论；《多媒钵世界》；1996；No．1。
61．张建伟，陈 琦；从认知主义到建构主义；《北京师范大学学报（哲学社会科学版）》；1996；No．4。
62．高文；建构主义学习的特征；《外国教育资料》；1999；No．1。
63．毛新勇；建构主义学习环境的设计；《外国教育资料》；1999；No．1。
64．Wallace H?Hannum et al; How does instructional systems design differ from traditional instruction? 《Educational Technology》；1982；No．1．
65. M?David Merrill et al; Limitations of first generation instructional design; 《Educational Technology》；1990；No．1.
66. M?David Merrill et al; Second generation instructional design (ID2); 《Educational Technology》；1990；No．2.
67. M?David Merrill et al; The second generation instructional design research program; 《Educational Technology》；1990；No．3.
68. Robert Munday et al; Technology for learning: Are teachers being prepared? 《Educational Technology》；1991；No．3.
69. Thomas M?Duffy; Constructivism： New implications for instructional technology? 《Educational Technology》；1991；No．5.
70. Donald J?Cunningham; Assessing constructions and constructing assessments: A dialogue; 《Educational Technology》；1991；No．5.
71. D?N?Perkins; Technology meets constructivism: Do they make a marriage? 《Educational Technology》；1991；No．5.
72. Rand J?Spiro et al; Cognitive flexibility, constructivism, and hypertext: Random access instruction for advanced knowledge acquisition in III –structured domains; 《Educational Technology》；1991；No．5.
73. Cognition and Technology Group Learning Technology Center Peabody College of Vanderbilt University; Technology and the design of generative Learning environments; 《Educational Technology》；1991；No．5.
74. Walter Dick; An instructional designer’s view of constructivism; 《Educational Technology》；1991；No．5.
75. M?David Merrill; Constructivism and instructional design; 《Educational Technology》；1991；No．5.
76. Charmaine Connop-Scollard; The ID/D chart : A representation of instructional design and development; 《Educational Technology》；1991；No．12.
77. Robert D. Tennyson; An educational learning theory for instructional design; 《Educational Technology》；1992；No．1.
78. Peter Macchia, Jr. ; Total quality education and instructional systems development; 《Educational Technology》；1992；No．7.
79. Jaesam Chung et al ; Instructional prescriptions for learner control ; 《Educational Technology》；1992；No．10.
80. J?Michael Spector et al ; Intelligent frameworks for instructional design; 《Educational Technology》；1992；No．10.
81. William Winn; Instructional design and situated learning: Paradox or Partnership? 《Educational Technology》；1993；No．3.
82. Badrul Kahn et al; Educational systems design (ESD) : An integrated, disciplined inquiry in schools of education; 《Educational Technology》；1993；No．6.
83. Gordon Rowland ; Designing and evaluating :Creating futures and appreciating error; 《Educational Technology》；1994；No．1.
84. Down Ritchie et al; The future of instructional design: results of a Delphi study;《Educational   Technology》;1999; No. 1.
85. Richard E. Clark et al; The development of authentic educational technologies;《Educational   Technology》;1999; No. 1.
86. Thomas M. Welsh; Implications of distributed learning for instructional designers: how will the future affect the practice?《Educational Technology》;1999; No. 2.
87. Bernie Trilling et al; Learning , technology, and education reform in the knowledge age or “We’re Wired, Webbed, and Windowed, now what?”；《Educational Technology》;1999; No. 3.
88. Guglielmo Trentin; What does “ using the Internet for education” mean?《Educational Technology》; 1999; No. 4.
89. Kenneth L. Myers; Is there a place for instructional design in the information age?《Educational Technology》;1999; No. 6.
90. Jerry Willis ;The maturing of constructivist instructional design: some basic principles that can guide practice; 《Educational Technology》;2000; No. 1.
91. Chris Dede; Emerging influences of information technology on school curriculum;《J.Curriculum Studies》; 2000; No. 2.
92. John Olson; Trojan horse or teacher’s pet? computers and the culture of the school;《J.Curriculum Studies》; 2000; No. 1.
93．郑 葳；第一代教学设计理论的局限；《外国教育研究》；1999；No. 2.
94．卢盛华；认知心理学的多元化状态与教育研究中的理论选择；《中国教育学刊》；1999；No. 2。
95．毛新勇、孙长根；国外教学理论的新进展——建构主义教学原则及其对教师与学生的影响；《上海教育》；1999；No. 1。
96．杨开城；有关建构主义学习理论教学启示的思考；《电化教育研究》；1999；No. 2。
97．李 康；从行为主义到人本主义——论学习理论对CAI课件设计的影响；《电化教育研究》；1999；No.2。
98．陈小惠、朱新榕；基于建构主义理论的多媒体CAI复习型课件的开发应用；《电化教育研究》；1999；No.2。
99．毛新勇；建构主义影响下的认知技术的开发与评价；《中国电化教育》；1999；No.4。
100．郑永柏、何克抗；结构主义对教学系统设计的影响—— 一种可行的教学系统设计模型；
《计算机教育应用与教育革新》；北京师范大学出版社；1997年5月。
101．李永健、何克抗；多媒体计算机作为认知工具的教学系统设计原则；《计算机教育应用与教育革新》；北京师范大学出版社；1997年5月。
102．盛群力；一种综合性教学设计模式简介；《外国教育资料》；1991；No. 4。
103．高 文、王海澜；一种新的教学系统设计观；《外国教育资料》；1996；No. 5。
104．鬲淑芳、张文兰；ID理论在教学中的应用；《电化教育研究》；1999；No. 3。
105．李 绯；计算机辅助教学中基于问题解决学习的教学模式的设计；《电化教育研究》；1999；No.3。
106．蒋永平、徐 杜；基于建构主义理论的CAI教学模式的思考、探索与实现；《电化教育研究》；1999；No. 3。
107．高 文；教学风格谱系的研究；《外国教育资料》；1995；No.2,3,4。
108．陈元晖；“一般系统论”与教育学；《教育研究》1990；No. 3。
109．李志厚；国外教学设计研究现状与发展趋势；《外国教育研究》；1998；No. 1。
110．毛新勇；建构主义学习理论在教学中的应用；《课程.教材.教法》；1999；No. 9。
111．辜筠芳；基于学习风格的教学设计；《全球教育展望》；2001；No. 8
112．王文静；贾斯珀系列概揽——建构主义教学模式案例研究；《全球教育展望》；2001；No.1。
113．裴新宁；“学习者共同体”的教学设计与研究——建构主义教学观在综合理科教学中的实践之一；《全球教育展望》；2001；No.3。
114．黄 伟；社会转型与教学设计——宏观社会教育系统设计理论对我们的启示；《比较教育研究》；2001；No.1。
115．张新明；远程教学系统设计与开发；《中国远程教育》；2001；No.1。
116．刘成新；网络课程的设计、开发与评价；《中国远程教育》；2001；No.3。
117．张颖洁，韩锡斌；基于Web的体育多媒体网络课件的教学设计；《中国远程教育》；2001；No.3。
118．杜秀凤；多媒体课件中学习过程的设计与实现；《中国远程教育》；2001；No.6。
119．李 龙；教学过程设计中的理论与实践；《电化教育研究》；1999；No.4。
120．秦兆年；现代教学艺术——现代教育技术在教学中的应用；《电化教育研究》；2000；No.5
121．谢幼如；新型教学模式的研究 ；《电化教育研究》；2000；No.1。
122．梁 斌；INTERNET网教学中交互性的探索；《电化教育研究》；2000；No.2。
123．何克抗等；“主导—主体”教学模式的理论基础；《电化教育研究》；2000；No.2。
124．杨 成；论人本主义学习理论在电化教学过程中的实践与应用；2000；No.3。
125．周 明、龙雪梅；影响多媒体课件教学效果因素的分析；《电化教育研究》；2000；No.2。
126．张倩苇等；让学生学会在协作中学习—信息时代《学习论》课程的教学探索；《中国电化教育》；2000；No.10。
127．赵建华、李克东；协作学习及其协作学习模式；《中国电化教育》；2000；No.10。
128．马 宁等；自主学习策略的设计与实现；《中国电化教育》；2000；No.10。
129．李秉德；“教学设计”与教学论；《电化教育研究》；2000；No.10。
130．何克抗；也论教学设计与教学论；《电化教育研究》；2001；No.4。
131．包国庆；中美教学论与两种文化哲学；《电化教育研究》；2001；No.5。
132．李 康；美国教学技术与我国教学论之比较；《电化教育研究》；2001；No.6。
133．刘世清，刘家勋；现代教学过程与传统教学过程辨析；《电化教育研究》；2000；No.12。
134．余胜泉等；基于建构主义的教学设计模式；《电化教育研究》；2000；No.12。
135．柯和平；学生学习的意义建构过程探讨；《电化教育研究》；2000；No.3。
136．陆 宏，蒋忠英；认知/建构主义学习理论与网上课件的开发；《电化教育研究》；2000；No.11。
137．赵建华、李克东；智能阅读教学系统中的教学设计；《电化教育研究》；2000；No.9。
138．毛景焕，李蓓春；认知结构环境的教学设计原理初探；《外国教育研究》；2000；No．8。
139．梁 平，论问题解决的教学设计；《华东师大学报（教科版）》；2000；No．2。
140．吴军其等；网络教学与课堂教学的比较分析；《中国电化教育》；2000；No．6。
141．张祖忻；从教学设计到绩效技术；《中国电化教育》；2000；No．7。
142．解月光；网络化多媒体课件的教学设计方法；《中国电化教育》；2001；No．2。
143．杨开城；对教学设计理论的几种机械理解及其分析；《中国电化教育》；2001；No．4。
144．钟志贤；新型教学模式新在何处；《中国电化教育》；2001；No．3-4。
145．肖国强；基于Internet的远程教育教学设计模型；《中国电化教育》；2001；No．4。
146．雷体南；关于师范院校“现代教育技术”课程设置与教学设计的探索；《中国电化教育》；2001；No．4。
147．钟启泉；国外的“教育目标”说及其启示；《外国教育》；1989；No．6。
148．唐瑞芬；关于布鲁姆教育目标分类学的思考；《数学教育学报》1993；No．2。
149．皮连生，蔡维静；超越布卢姆——试论“知识分类与目标导向”教学中的学习结果测量与评价；《华东师大学报（教科版）》；2000；No．2。
150．吴锦良；国外教学目标理论述评；《外国教育研究》；1988；No．1。
151．韩 骅；美国教学目标分类研究评介；《外国教育研究》；2001；No．3。
152．林良夫，吕  澜；布卢姆若干教学策略简介；《外国中小学教育》；2000；No．6。
153．冯秀琪；关于教学设计方法的几个问题；《电化教育》；1994；No．5。
154．钟志贤，徐洪建；建构主义教学思想揽要；《中国电化教育》；2000；No．2。
155．埃瓦尔德?特尔哈特；建构主义与教学——在普通教学论中会出现一种新思想吗；《外国教育资料》；2000；No．3-5。
156．李其龙；建构主义教学哲学探讨；《教育参考》；2000；No．5。
157．孙立仁；学习原理、教学原理和教学设计；《中国电化教育》；2001；No．7。
158．傅维利，王维荣；关于行为主义与建构主义教学观及师生角色观的比较与评价；《比较教育研究》；2000；No．6。
159．潘永庆；在实施素质教育中深化目标教学的研究；《教育研究》；2001；No.10.
160．课题组；目标教学的理论与实验研究报告；《教育研究》；2001；No.10.
161．王映学；“知识分类与目标导向教学”的实证研究；《华东师范大学学报（教育科学版）》；1997；No.3.
162．黄 伟；社会转型与教学设计；《中国电化教育》；2001；No.10.
163．张玉波、张灵玲；教学媒体的分析；《中国电化教育》；2001；No.10.
164．曾祥翊；教学设计研究发展趋势的探讨；《中国电化教育》；2001；No.10.
165．刘美凤；简析美国印第安纳大学有关教学设计的课程；《中国电化教育》；2001；No.10.
166．邹晓燕、林焱琴、王文芳；维果茨基对西方发展与教育心理学的影响述评；《全球教育展望》；2001；No.10.
167．高  文；建构主义研究的哲学与心理学基础；《全球教育展望》；2001；No.3.
168．刘儒德；论建构主义学习迁移观；《北京师范大学学报（人文社会科学版）》；2001；No.4.
169．裴新宁；社会建构论及其教育意义；《全球教育展望》；2001；No.10.
170．王文静；社会建构主义研究；《全球教育展望》；2001；No.10.
171．徐斌艳；激进建构主义的认识理论；《全球教育展望》；2001；No.10.
172．高  文；教育中的若干建构主义范型；《全球教育展望》；2001；No.10.
173．丁邦平；建构主义与面向21世纪的科学教育改革；《比较教育研究》；2001；No.1.
174．侯新杰；科学教学的建构主义方法；《全球教育展望》；2001；No.10.
175．刘云生；巴班斯基教学过程最优化理论的批判性思考；《外国教育研究》；2001；No.5.
176．吴文侃；巴班斯基教学论方法论的基本观点；《外国教育资料》；1984；No.5.
177．喻立森、万  勇；巴班斯基的教学论思想及其对我们的借鉴意义；《外国教育资料》；1984；No.5.
178．高  文；巴班斯基教学论研究的时代背景和方法论基础；《外国教育资料》；1983；No.1
179．高  文；教学过程最优化原理及其基本方法体系和实施程序；《外国教育资料》；1983；No.2.
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