达达妈一直认为自己是个开明的父母，孩子的学习成绩一直处于中等，达达妈也没过多责备过达达。小学阶段达达的作文就不太行，错别字连篇不说，常常是前言不搭后语，不知所云，写着只有自己能懂的文字。后来终于通顺了些，却言之无物没有主题，离老师的要求总差一大截。

达达今年初一了，作文又有了新的要求，要求言之有物，有中心有内容，最好有些小立意。语文老师说，达达妈，你也别急，你看达达的两眼清澈如水的，这眼里没有笔下也就没有，也许随着年龄的增长，孩子会成熟些，作文也就会进步了。达达妈嘴上不急，心里有些不安了：这初中三年一晃就过，作文中考是个大头，一拉分考重点就没希望了。

这天，达达妈在收拾整理孩子的旧物，发现一本三年级的作文练习本，达达妈是个用心的母亲，孩子不同阶段的成长经历都被保存下来，这本作文就属此列。

达达妈翻开一篇：荷花。看着看着，达达妈就不开心了，奔向达达就说开了：“你看你现在的作文越写越没进步了，还不如小学三年级呢，不信你看”。达达小心地看着妈妈，接过作文本看起来，这不看不要紧，看着看着达达眼泪笑出来了，肚子都笑疼了：“妈，你真有眼光，这篇是写得好，因为它是叶圣陶老爷爷写的啊，不是我写的，那是老师要求我们摘抄的。”达达笑得没遮没拦的，也没往深处想，妈妈脸红了。

有时我们家长要求真的很高，父母的知识储备有时对孩子是压力，压力过重时便是孩子的悲剧。我们不会想到自己竟用名人的笔力去衡量初一孩子的作文，这对孩子是多么的不公，最可怕的是我们甚至不知道。

很多时候我们的所谓标准是孩子怎么努力也达不到的，孩子跳累了便不跳了，不想跳的孩子眼睛不再闪亮。