初一对所有的孩子来说都是一个转型期，生理上是处于青春期，行动突然变得怪异，表现为情绪的不可控制；教学方式由“老师喂”为“自己吃”，原来的思维习惯被全盘推翻，这个由被动到主动的转换显得如此艰难。

家长和孩子都面临着角色的转型与适应，这个时期，家长们会发现小学时期乖巧的孩子突然变得不听话了，有的孩子甚至‘很暴力’；有的外向的孩子突然不说话了，内向的孩子更加沉默；本身就很有个性的孩子到这个阶段会更加自我，甚至抵御来自父母的任何指导，只要是来自师长的教诲，不论正确与否一概反对，内心的孩子气与渴望成熟的美好愿望形成激烈冲突，再加上青春的小寂寞，孩子一时手足无措，他们象一只小狮子左冲右突不知所终。在孩子们摸索前行的时候，最需要的是来自家长的一双温暖的大手。

初一的孩子话量会突然变得少了，这是常见的一种情况。

家长们常会发现自己的孩子进入初一以来话变少了，以前外向的孩子话少了，以前话少的孩子近乎无语了，伴之而来的有可能是学习成绩的大跳水大滑坡。没有父母不爱自己的孩子，看着愁眉紧琐的孩子，家长们开始找原因了，家长们起先会认为一定是学习成绩影响了孩子的情绪，成绩上去了，孩子就会笑了。于是家长们开始疯狂地找家教，可事与愿违，名牌家教进家了，孩子也学了，可是成绩还是下滑不止，家长急了。问题在哪里？

翻开各类书籍，家长们也知道这也许和青春期有关、也许和学习方法不适应有关，这些都可以从书中找到解决的办法，如果看了许多书并使用了许多方法，孩子的情况仍没有改观，原因在哪里呢？

第一点就是缘于家长急了。初一的孩子虽然不象小学时期‘唯家长是从’，家长的话虽不是圣旨但对孩子的影响还是第一位的，当家长们看见孩子满试卷的大红叉叉时，紧琐的眉头已带给孩子无穷的压力，“你这是怎么了，怎么会这样，你小学阶段是优等生啊，为何现在成了倒数？”家长一句话都没说，可孩子从家长的目光里读到了这样的内容，没心没肺的孩子还好说，平时本来就内向，学习一直很努力的孩子在这样的无形压力下便会感到内疚，对家长怀有深深的歉意，他们发誓要考个好成绩来报答父母，希望用优异的成绩来找回妈妈的笑脸。可是他们真的很努力，可是成绩仍然是‘真的很不争气’。他们无语了，他们能说什么呢，他们觉得对不起父母的养育，内心十分自责。所以家长不能急，这是最关键的一条。

家长不急了，孩子也就安静了。家长也是一肚子委屈：我们可以不看分数，可是升学是要看分的！那么下面的问题就是作为家长必须为孩子指出一条路来。在这之前，我们必须要弄清楚我们的孩子究竟是怎么了。孩子变得无语、孩子成绩下降的根源是什么？每个孩子都有不同，我只能说些共性的问题，关于个性的方法也许叙述不周，有待各位家长根据孩子的具体情况对症下药的。

分析下来，原因有如下几个方面：

一是环境变了。有些在小学阶段一直是优等生的孩子进入重点中学后，会突然发现名校真是人才济济，原来的优势不复存在了，以前名列年级的前几名的学生现在也许连班级的前十都保不住了，孩子突然失去了自我，找不到方向，虽很努力可是向前进一步确实比登珠峰还艰难。孩子怯了，孩子不知道如何是好，孩子在思考在尝试，我们得允许孩子有这样的停滞阶段，它是有利于成长的。

二是朋友生了。以前的好朋友现在各奔东西了，熟悉新朋友有个适应期。小学阶段有孩子头，孩子们因从众往往是一呼百应，而初中阶段的孩子开始有自己的思想，他们开始寻求实现自我价值，如何即张扬个性又能结交新朋友感受友谊的亲密，如何沟通、如何交流对孩子来说都是新的课题，这不是家长可以教的，必须要自己慢慢摸索，这个过程是漫长的，孩子得边想边走，边碰撞边向前。

三是内心矛盾了。随着青春期的到来，孩子的情绪往往难以自控，不仅和师长闹别扭，很多时候是自己跟自己斗气，家长总说冲动是魔鬼，可孩子不知道如何控制这个魔兽，往往一边犯着一边悔着，海量的信息冲击着孩子的大脑，生理的成熟又在折磨着孩子的身体，孩子很想解决却又一时没有办法。

四是不会学习了。六年小学阶段的学习方法突然间没用了，一直等着老师做好了菜下饭的孩子，还不会自己吃饭。中学的老师突然要孩子自己吃了，拿着筷子的孩子不知如何下口。都说要转变学习思维习惯，可是对孩子来说是何等的难事，孩子需要一些技术上的指导。

内外交困下，孩子无语了，成绩一路下滑了。