加载中…小宝成长录四百二十六
(2022-04-27 16:16:46)
2021年8月7日。
“英孚”的班主任老师来电与我联系，沟通关于小宝一周的学习情况：朱古力很乖，接受能力较强。因为她是班中最大龄的孩子，所以我委派她当小老师，帮助维持其他小朋友排队时的次序。并问我对这一周教学有何建议和看法。
我说：朱古力在该班确实是一个大孩子，所以相对接受力强一点，实属正常。朱古力也告诉我老师叫她做小老师，她也很乐意。这是让她有个锻炼机会，是件好事，我支持。至于教学上的建议和看法，我谈了8月4日那天发生的情况：我偶尔走过教室，见小宝举手，于是我就留步在门窗外（玻璃，有点透明）看小宝的手举得很高，没一个老师理睬她，大概举了15秒左右，老师们还是没有反应，小宝将举起的手慢慢放下，身体也相应地往下缩了。这个场景深深地刻画在我的脑海中！怎么可能！教室里八位小朋友，三位老师。这三位老师的关注度，控班能力真有点问题！我反映了这个问题，班主任说：我们的小朋友有时举手会要喝水，尿尿等。
不管孩子举手哪怕是提出无理的要求，作为老师也应在第一时间应答孩子，不能这样视而不见！不知这三位老师当时看见了没有？
幼儿教育的老师应明白，当孩子举手有任何需求或生活上的，或学习上的，都要及时反应，解答，合理处理，否则会挫伤孩子的自信心，会给孩子留下心理阴影。望这样的事情不
再发生，否则会影响“英孚”的声誉的。
我就谈了这件事。另外教学上的细节，我还留着不想给“英孚”难堪。老师在群里发出：小朋友对b和d的发音学习上有困难，友情提示，家长在家辅导一下。
我看了教学视频，我认为，小朋友对b,
d的发音上认知困难，造成根本原因是老师，在教学上不注意细节，以致造成科学性的错误！
把卡片通过传递方式让小朋友从右到左的认读。卡片上根本没有指向性的拿法。如第一个小朋友将“b"卡片传给第二个，第二个若将它180度翻转，他就认为”d"就是发”b"的音。老师也没有注意传递中方向性的问题，只是像导演一样发出“good"的赞誉声。继续传递。这样在第一认知上就造就了混乱，孩子们对英文是一片空白，一会儿印进脑子的”b”是这个摸样，一会儿引进脑子的是"d"的摸样，叫这些小孩如何来处理鉴别。俗语说：细节决定成败。作为一个优秀的称职的老师，一定要有扎实的基本功，尤其是启蒙老师，要蹲下身姿，用孩子们的思维方式进行教学，才能立于不败之地，才能事半功倍。
8月8日。
上午就在家里，不知在搞什么，东坐坐，西坐坐。小宝对学习不是主动型的，只要无人催促，她可以将时间任意消费。在我强令下，才勉强做了点功课——语文和数学。叫她看“西游记”和认读“三字经”她都不愿意。反正小宝的父母也没有这个意识和要求，我就乐得做“好人”了。
下午去游泳，由她爸爸带去的。
回来后，我问她学的如何？其父说：很好，得到了教练的表扬。
小宝也告诉我：陈艺心也得到了教练的表扬。
表扬，及时表扬是每个教练和老师鼓励和评价孩子的法宝。属于正能量的教学手段。真如：好话人人要听一样，孩子得到了表扬学起来更有动力了。
8月9日。
上午去“艺术小鸡”学画。
应是学国画的日子，可叶老师今天让孩子们改用勾线笔作创意画。每四个人一组，以团队的力量在一张大大的卡纸上贴上自己的画作。
小宝共画了四张大小不一的的图：卡宾车，赛车；还有二辆不知名的车，车上均有驾驶员。画上白卡纸上，然后剪下来，贴在大卡纸上，大卡纸的颜色有四个人讨论决定的：天蓝色。
其他小朋友也各自画了四张图，分别贴在天蓝色的背景卡纸上。
有男孩粗犷型的车，也有女孩细腻的笔调的车，刚柔相济成为了互补的一幅画。这样的合作，增强了孩子们的团队意识，养成一种群策群力使画面更有吸引力。作品名字：碰碰车。
今天“英孚”的教学内容：1，复习和学习字母表a__p.2,着重学习m, n,o,
p的字母发音和单词m, moon;
n nine, o,
octopus, p,
pen,。3，练习这几个字母和包含这几个字母的简单单词。
从视频上看，今天的助教老师已站起来，不想前几天总坐在椅子上。小宝的表现和认知都还不错。
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