教会孩子养成习惯、教会孩子读书

——分别走进青岛城阳西城汇、顺德居幼儿园

王忠诚/文

幼儿的习惯养成需要父母的榜样引领，因为孩子的成长离不开父母的潜移默化。何为教育？那就是习惯，可以说习惯的养成离不开家庭教育。幼儿早期阅读的目的在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，促进幼儿心智的发展，语言能力的增强和良好习惯的养成。何谓早期阅读呢？早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。

2017年12月15日，可以说是忙碌的一天，尽管天降小雪，但是依然阻挡不住工作的热情。上午九点、下午两点，分别为青岛城阳街道西城汇幼儿园和城阳区顺德居幼儿园家长做了两场题为《好习惯一生享不尽的财富》和《爱孩子就和孩子一起读书吧》专题讲座。西城汇幼儿园是城阳区最偏僻和偏远的一所幼儿园，但是与园长的交谈尤其是园长对家长的讲话中，被清新的思路和创新的理念所折服，难怪取得了如此辉煌的成绩。顺德居幼儿园是区直幼儿园，步入幼儿园，优雅的环境、独到的创新、童趣浓厚的布局，无不彰显出新潮、时代、合理、独到。园长是我之前的同事，多年没见，本来下午有个会议，特意请假和我见面，甚是感动，还是那熟悉的面孔，但是多了一些真诚和成熟，可以说是一个经验型的园长了，为之自豪的是，那平易近人、落落大方、谈吐文雅，不得不佩服成长的如此迅速。

讲座中感受到了家长们对孩子教育的渴望，所以讲座中，我从分析与实际与孩子自身成长有机结合，做到，引导父母真正意义上的引导孩子阅读。

上午讲座是在西城汇社区进行的。好客的园长一番介绍后，讲座正式开始。什么是习惯？我们可以用一个简单的定义来阐述：习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上一定有很多好的习惯，也一定有些不好的习惯。

讲座中，我将父母的习惯与教育有机结合起来，渗透榜样的重要性。音乐中，感悟自身的榜样、寻找丢失的教育机会，集体大声喊出口号来激励父母互动。对幼儿来说，培养孩子好习惯，不仅要培养孩子的学习习惯，阅读习惯，还要培养孩子的生活习惯，行为习惯。 这些习惯缺一不可，是我们塑造孩子品质与能力的根本。讲座中，我结合幼儿的年龄段主要渗透了学习习惯和阅读习惯。

下午的讲座是在顺德居幼儿园多功能厅进行。讲座中始终围绕读书这一主题，孩子为什么不喜欢读书。不少家长可能都遇到过这样的问题：孩子拿到书本后，随便翻了翻，就丢到一旁，无论怎么劝说都不肯认真阅读。一些家长会责备孩子“不听话”、“没有上进心”等，可是家长却没有考虑到孩子是否对所阅读的书籍感兴趣。任何人都喜欢做自己感兴趣的事情，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。只有“投其所好”，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地阅读。

激发幼儿阅读的兴趣。幼儿对文字、书画符号特别感兴趣。父母首先要在讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣和联想，同时，还让幼儿知道我们讲的故事都是从书上学来的，书里有许多知识，激发他们阅读的愿望。

幼儿的行为充满情绪色彩，极易受成人感人。实践证明，成人与幼儿共同阅读，交流各自感受，谈论情节，回答幼儿的提问，可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言，进一步激发幼儿的阅读兴趣。

帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法。学习按页码顺序看书。先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。学习按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观看每幅图画上的人物、动物现象，理解前后画面的联系。创设和利用各种环境，为幼儿提供各种条件，将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外欣赏春景，在大自然中，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。

学习能力有六大指标：阅读、记忆、分析、理解、选择和判断。其中，阅读和记忆是基础。这些能力并不是孩子天生就具备的，需要家长耐心的指导。

为幼儿提供“说”的机会。不仅要为幼儿提供阅读的场所，也要提供展示的机会，达到巩固的目的。利用一切机会和场所，将季节的变化，动植物的生长规律，幼儿的日常生活，周围的环境与小伙伴，与阅读材料相结合，让幼儿充分享受书面语言，或讲给其他小伙伴听，以此锻炼胆量和口头语言表达能力。

孩子与家长共同表演。读了一个故事后，父母最好和孩子一起演绎故事情节，让孩子去说、去演，哪怕是错误的也是一种创新。因为孩子好模仿，他们会情不自禁地跟随故事中的情节去做每一个动作，若是父母再将故事情节夸大，那么孩子就会兴奋不已。

孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的选择过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。

有一种说法：哪怕家长不那么爱看书，哪怕手上只有一册说明书，也要佯装津津有味地投入阅读，为的是可以令孩子把这个图像印刻入他的脑海，直接给他最好的身教，以期望孩子对书产生好奇、深刻的热衷……在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

讲座中的阵阵掌声在不断的启迪我。一场小小的讲座，唤醒了家长对教育的认同，希望这场讲座，能够改变父母，改变孩子。

上午和下午分别两个小时的讲座结束了，真是不知不觉，在掌声与欢呼声中度过了一个难忘的一天。走出阶梯教室，放眼望去，天还降着小雪，所有的美景尽收眼底，构成了壮丽的水墨画……冬天的寒意在温暖中消失，但愿今天的讲座能够唤醒更多父母，让自身的习惯来影响孩子健康、快乐成长；爱孩子就和孩子一起读书。期待再次与你们相会！