赏识教育不是一味地表扬

王忠诚/文

有家长说，现在的孩子不敢说他不好，只知道表扬。其实这是违背了因材施教的原则。

有些家长不理解什么是真正的赏识教育，误以为赏识教育就是说好听的话，错也表扬，对也表扬，这样的赏识教育对孩子来说是一种纵容，是从这个极端走上了另一个极端。

赏识教育的提出是有背景的。过去的家长在教育自己的孩子的时候，总是板着面孔对孩子说话，很少表扬，嘴边挂着的永远是批评，有时还体罚，很容易挫伤孩子的身心，也拉开了家长和孩子之间的距离。赏识教育的提出，是要鼓励家长尊重孩子、保护孩子的自尊心和自信心。

与家长谈起赏识教育，很多家长把赏识教育、激励教育等同于说好话，赏识教育被庸俗化了。家长在孩子身上拼命挖优点，然后就夸张地进行赞赏，而对于缺点却是轻描淡写，甚至是沉默，长此下去，孩子认识不到自己的缺点，无法建立是非观。另外只听好话的孩子，生活在家长编制的虚伪的自信中，随着年龄的增长，没有人去包容他的时候，他会很难接受，无法面对挫折和失败的。

赏识教育的原则是以鼓励为主，批评、惩罚为辅。为什么有些家长看到别人家的孩子再大的缺点都不生气，而一看到自己的孩子有一点点错误就怒火冲天，那是因为你没有爱你的孩子。孩子有错误、有缺点应该批评，但是我们的家长在批评孩子的时候往往是抱怨孩子，批评孩子的时候只表达了恨的一面，而没有把爱传达给孩子。有的孩子犯了小错误，该管的时候不管，等出现了大的问题忍不住了就开始抱怨，讲一些难听的话，对孩子的人格进行攻击，使得孩子觉得自己令人讨厌，慢慢开始怀疑自己是个坏孩子了，于是就产生了自卑情绪。

我认为，家长要坚持原则，对就是对，错就是错，马虎不得。有时候批评也是一种教育激励。家长在表扬孩子的时候，一定要分清是非，表扬要恰如其分，不要只在表面上说些好听的。当孩子犯了错误，要分析为什么会出错，对错误一定要指出，至于方法，对不同的孩子要有不同的方式，要“因材施教”。

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