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我把爷爷的眼睛扎瞎了——警惕隔代教育的危害
(2016-10-11 16:13:43)我把爷爷的眼睛扎瞎了
——警惕隔代教育的危害
王忠诚/文
李大爷膝下有三个儿子，大儿子和二儿子都“很不争气”给他生下孙女。三儿子圆了李大爷的梦，给他添了一个孙子。
李大爷是个重男轻女的“老顽固”，自打有了这个孙子后，凡事都顺着孙子的意去做，长辈要是敢对孙子大声呵斥一声，李大爷就会拼了命的去保护。自然，孙子在这样的环境中长大听不得一句“带刺的话”。
李大爷有个习惯，经常拿牙签剔牙。这天，李大爷带着孙子在外面玩耍，闲暇没事了，又拿出牙签剔开了牙。孙子见了，眨巴眨巴眼睛说：“爷爷，牙签能够剔牙，能不能扎瞎了你的眼睛？”李大爷笑笑说：“傻孩子，牙签扎眼睛可厉害呢，要是扎到了眼里，眼睛就瞎了。”孙子听后说：“爷爷，我要扎你的眼睛，看看你的眼睛能不能瞎了。”李大爷摇摇头不让。孙子扑到爷爷怀里撒开了娇：“我要，我要看看，我要看看你的眼睛到底能不能扎瞎了嘛！”孙子的无理要求没达到，竟然爬在地上嚎啕大哭了起来。李大爷见孙子哭了，便顺从地说：“好好好，爷爷这就让你扎，这就让你扎。”说着递给孙子一根牙签。孙子拿起牙签还没等爷爷反映过来，照准爷爷的眼睛就扎了过去。只见爷爷捂住眼睛，“哎呦！”一声叫，一滴褐色的液体从爷爷的手指缝里流了出来。孙子见爷爷捂住眼睛痛苦的表情，反而笑着让爷爷把手拿开，“爷爷，你能不能看到我？能不能看到我啊？”爷爷痛苦地说：“我看不到，我看不到！”孙子笑着跑了“噢，我把爷爷的眼睛扎瞎了，我把爷爷的眼睛扎瞎了！”
儿媳妇见李大爷捂住眼睛，手上流出了血，急忙上前询问。得知此事后，生气地对着儿子的屁股就是一顿打。然而李大爷听到孙子的哭声，心痛地骂儿媳妇，还说不准这样对待孙子。没办法，家人只好把李大爷送到了医院。
就这样，李大爷损失了一只眼睛，换来了孙子的满意。
日常生活中，祖辈往往对孙辈疼爱有加，容易陷入无原则的迁就和溺爱之中。当孙辈同小伙伴打架时，祖辈公开在自家孩子面前护短，责怪对方，混淆了孩子的是非观念，因而使孩子在失去伙伴的同时，也错失了对孩子交往能力的培养。这些孩子不同程度地出现心理障碍，表现为性格孤僻、脾气暴躁、惟我独尊等，不利于孩子形成健康的心理素质。
在生活上用物质的全部满足代替对孩子的全面教育。现在随着经济条件的改善，孩子们的生活需要扩大了，爷爷奶奶对孩子们的生活需要总是无条件的满足，甚至明知孩子的要求是无理的，也不加以阻止，他们喜欢回忆自己童年时代的苦难，以此为鉴，因而加倍地向孩子们身上倾注关爱之情。有这样一个孩子，他拥有轻便自行车、皮鞋、皮衣、复读机，他还要有自己的专用电视，结果都一一满足了，可他学习却一落千丈，整天只想到玩，根本无心学习。对这样的孩子，满足越多，他越不满足，离长辈的要求越远，对他们的物质满足不仅起不到应有的作用，反而成了南辕北辙之事。这种一味的满足，久而久之，导致孩子缺乏独立生活能力，缺乏接受挫折的能力，将来走出社会，他经受风雨的能力就必然比别人差。
据专业机构一最新调查显示，婴幼儿的祖辈带养率超过80%，而70%的家庭并不满意这种隔代抚育的方式。由于祖辈家长对隔辈宝贝教育的主导态度重“疼爱”轻“管教”，易忽视引导孩子进行探索、学习和经受锻炼，由此引出一些家庭矛盾和教育弊端。
隔代教育能否做到科学育儿，取决于祖辈的道德文化素养和知识结构，他们的生活习惯、语言行动会直接影响孩子。祖辈对孩子的过度保护、过多溺爱，影响孩子的身心健康发展，导致教育孩子的失败。
祖辈们受教育的程度普遍低于孩子的父母，在与孙辈亲密接触中，会影响孩子对新知识、新事物的接受能力。同时，老人生理衰退，腿脚不便，带孩子基本圈在家庭范围里，也会导致孩子缺乏正常的体能和体育锻炼。
祖辈对孙辈重情感、轻理智的心理特点，容易造成对孩子过分溺爱、迁就。祖辈和父辈不一致的教育方式还可能把孩子培养成欺软怕硬的“两面派”，采取不同态度对待父母、爷爷奶奶及老师同学，甚至导致亲子“隔阂”。父母管教子女，祖辈横加阻拦，易引发教育分歧和家庭矛盾，不利于儿童健康成长与成才，有碍家庭和睦。
祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长——这是对孩子不负责任的做法。作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的子女，我们要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。
在心理上，老一辈对孩子们的期望值过高，不能实事求是地看待孩子，总认为自己的孩子应该比别人有用，由于目标过高，不切实际，结果孩子们根本达不到，既然根本无法达到的事，谁还愿意追求呢？
在观念上，有少数老人认为骄横泼辣的孩子将来不受人欺负，对孩子过于偏袒，迁就和溺爱，不分是非曲直。
一些老人有糊涂认识，导致孩子养成极端自私狭隘的心理，粗暴任性的性格，遇到争端，他们总是先下手为强，逞强霸道，丝毫不存在忍让和原谅。这种孩子往往惹是生非、不服管教、妄自尊大，给教育造成很大麻烦。
在教育方法上，老人几乎全部包揽家务劳动，使孩子失去一切锻炼的机会。现在的孩子少，心疼是理所当然的，但要让孩子做一些必要的家务劳动，有些孩子甚至吃饭要长辈添，喝水要长辈倒，他们认为这是天经地义的事，这样的娇生惯养，使孩子养成懒惰的习惯，四体不勤，五谷不分，缺乏吃苦耐劳的精神，产生了严重的依赖思想。
现在的孩子，吃不了苦，当老人们讲过去的苦难生活时，他们觉得离自己太遥远，往往嗤之以鼻，甚至认为那是老年人编造的谎言来欺骗他们。
祖辈因深受传统思想的束缚，在教育引导过程中，容易把一些错误的陈旧的观念传播给孙辈，造成孩子思想观念的落后。一些生活方式、行为习惯也潜移默化地影响着孩子的健康成长，增加孩子对新知识和新事物的接受难度。如在与孩子相处时，不善于应用科学的，有创造性的方式引导孩子，对于孩子出现的具有冒险性、尝试性、创造性的探究行为，总是竭力加以阻挠，错失了培养孩子形成创造能力的极好时机。
隔代教育的现实难以回避，隔代教育的现状亟待调整，只有正确认识隔代教育的利和弊，在发挥其教育优势的同时克服种种负面影响，才能使隔代家庭教育的现状得到改善，使孩子健康成长。
面对着隔代教育，你是怎样看待？
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