身为教育者，如何做好家长工作？这是教师教育工作中一件大事。 11月27日中午一点，走进青岛城阳小北曲幼儿园，为城阳街道新教师做了一场题为《如何做好家长工作》的专题讲座。

对于新教师来说，做好家长工作是件头痛的事，而现在家长的现状是：父母太忙，缺少家庭教育导师；不能成为孩子的榜样；不了解孩子，不能走进孩子的内心世界；期望值过高，嫁接教育；不能因材施教，扼杀孩子的兴趣点；爱有条件；家庭教育缺少方法，隔代教育危害。

家庭是人们生活以及培养人的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高家长工作质量，便成为家长工作的核心。

一、利用接园时间和家长交流。

1、如实交代事情的经过，不得隐瞒。

2、不要见了家长就告状。

3、不同的家长就采用不同的表达方式。

4、如果发生事故，及时家访，道歉。

5、和家长谈话，不能高高在上，要诚心诚意；抓住主题，不讲废话，时间不宜过长。

二、 用电话的联系方式密切家园联系

1、方便。现代社会，大家的生活工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时，电话联系的方法可以起到很大的作用。每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿的联系方式，电话号码，手机号码。

2、用电话进行家园联系增强教育实效。幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，特别是一些父母在外地打工长期跟爷爷奶奶生活在一起的幼儿就在许多行为习惯或个性上产生问题。在这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导。如有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，作为老师，除了在幼儿园利用多种手段加强对其教育，当幼儿回到家中后，我们还可以利用电话跟家长聊一聊，及时沟通教育策略，对孩子进行督促纠正。这样，我们的工作更具有实效性。

3、利用电话进行家园联系加深家园之间的情感交流。现代化的联系方式便捷、快速，作为老师经常利用电话进行交流，可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的生活就感到很放心，同时也使家长对老师的工作多了一份理解，体谅。对幼儿而言，在家中也能经常接到老师的电话是多么开心的事情呀。有的小朋友一接到老师的电话就会开心好多天，看见小伙伴就会自豪的说：“老师还给我打电话了呢！”教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，更加促进了家长工作的开展。

三、家园联系手册是密切家园关系必不可少的一环。

孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望有十分强烈。根据家长的心理，使用《家园联系手册》，通过联系册向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长接到联系册，就能较为全面地了解幼儿在园情况。家长也及时反馈幼儿在家的一些情况。这样虽然辛苦了老师，但只要家长感到满意，就是我们工作的成功。

四、家园共育是密切联系家园关系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。

教室门口一般都有一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园沟通，可以促进家园教育目标的一致性。

家园沟通可以分为几大块，首先是保教内容，每月一次将保教内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。

作为一名幼儿园的教师，要勇于开拓、敢于创新、不断努力，密切家园联系，家园共育。做到耐心、细心、诚心、爱心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长。

亲子活动——发挥家长在家园共育中的主体作用。幼儿园的班级或园活动，家长只是旁观者，坐在旁边看孩子或协助自己的孩子，没有真正的参与到教育中去，教师和家长的沟通少，没有充分的发挥家长的教育功能。

家长是幼儿教育的主体，所以在组织亲子活动中，可以通过发放邀请函，让家长了解亲子活动的目标、活动过程中应注意的问题、如何引导，从而提高亲子活动中家长指导的实效性和针对性，发挥家长在幼儿教育中的主体作用。
如：在春秋美好的季节里，为了激发孩子对大自然的热爱，丰富孩子对季节变化的感性认识，培养孩子对周围事物的观察力和不怕苦不怕累的良好品质。邀请家长参与和孩子一起开展找春天、秋天的亲子活动。在大自然中体验亲子间交流、同伴间交往的乐趣。利用各种有意义的传统节日，开展尊敬老人、爱父母、爱祖国的教育。

成立班级家委会，为班级工作出谋划策。组织一些热心班级工作的父母和祖辈家长组成班级家长委员会，参与班级的管理，为班级工作出谋划策，发挥家长群策群力的团结力量，并让有特长的家长参与班级教育活动，弥补了教师工作中的空白。

邀请有特长的家长来园上课，如英语会话、体育活动等。邀请有才艺的家长来园展示才艺。如：庆“三八”节活动，邀请蛋糕房老板来做花样蛋糕，孩子们肯定高兴。

多通道开展家园联系。打造家园对话平台，完善家园沟通机制，建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系，有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。教师一方面要倾听家长的声音，采纳家长的合理建议；另一方面也要加强对家长的引导，转变家长的错误观念， 提高家长的认识。二者同等重要，不可偏废。班级家园联系是必有的特色，使家长能了解幼儿，了解老师的工作。

1、及时更换家园栏内容。家长最感兴趣的是幼儿在园的表现及学到的知识。利用家园栏向家长宣传家教知识，张贴近阶段幼儿所学内容等。让家长及时了解自己的孩子每天在幼儿园学了些什么，老师是怎么样安排一日活动的。班级家园联系栏必须有特色、勤更换，使家长有东西可以看。家长看了家园栏张贴的教学内容，回家后就和孩子一起念儿歌、唱歌、绘画、背古诗等，指导孩子更加有的放矢、得心应手。

2、建立班级网站、QQ群，深入家长工作。为了与家长平等对话和有效沟通，幼儿园必须着力打造家园对话平台， 努力完善家园沟通机制。除了一些传统的、常规的家园沟通方式外，网络以其及时性、开放性、平等性、交互性和共享性等特点，以及让使用者自由展现其思想和个性的功能，成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。

教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过家长论坛予以发布，对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨，这同样能够达到方便家园自由对话、沟通的目的。

家长也是各种各样的，对于不同的家长应采用不同的形式，特别对于一些比较难弄的家长，教师要一定记住，我们是服务于家长，退一步海阔天空。可以利用班级网站QQ聊天对一些家长对幼儿园的一些想法进行沟通、解释。

把家长会开“活”。家长会，是一个古老的课题，而如何把家长会开活，则是一个崭新的课题。家长会是每个班开学必不可少的内容，可以开展家长沙龙等形式。期末家长会也是一个大课题，教师可以用汇报的形式，让家长从中找出不足，对症下药，也从中看出孩子的进步。家长开放日，亲子活动也是一个深受家长喜欢的活动，把工作全天向家长开放，家长可以了解孩子一天的活动，让家长看了放心。

家长工作是一门艺术，需要我们教师进一步探讨研究，充分发挥家长资源，使幼儿教育达到最佳效果。一场讲座仅仅是一些理论性的东西，真正要实施好，需要教师们在工作中仔细琢磨，善于研究，人心都是向善的，只有研究家长的心理，才能做好家长工作。

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