金秋时节，秋高气爽，奇妙的大自然，在悄无声息的较量中，冷视炎夏猖狂的浮躁，以低迷的姿态，以秋风的吹拂开始了另一场表白。或许你在“悲落叶于劲秋”，或许你在“自古逢秋悲寂寥”，但是披一袭宁静，走进秋天，感受那丝丝美好，你就会被秋的韵味所陶醉。教育，尤其是家庭教育，不是在经历一次次四季后的成长而改变吗？10月20日下午，走进了青岛城阳上马街道中心幼儿园，为小班的全体家长做了一场题为《如何让孩子喜欢上幼儿园》专题讲座，感受到了收获的快乐。

孩子们已经在幼儿园度过了断时间，可是还有很多孩子总是一大早缠着家人不愿意去幼儿园，如何让孩子喜欢上幼儿园呢？带着这一问题，在讲座中进行了细致的分析。对从未经历过集体生活的新人园的孩子来说，哭和闹是最常见的现象。主要原因是孩子面对陌生的环境和陌生的人所产生的不安全感和恐惧心理所造成的。多数幼儿在刚入园时表现出依恋亲人；有的一路挣扎哭闹；有的到了幼儿园门口死拉住家长的手不放，有的看见老师怒目以对……每个幼儿的表现特征不同，但原因却大致相同，新入园孩子的哭闹，是幼儿分离焦虑出现的一种信号，这是孩子对所依恋的人和环境消失后的敏感性反应。分离焦虑对孩子心理上的影响应该引起每一个教师的重视。早期的分离焦虑如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力。因此，在早期减少孩子的分离焦虑，对孩子能力的发展和健康人格的形成有着十分重大的意义。

有的家长对送孩子入幼儿园自己就恋恋不舍，孩子哭，家长也眼泪汪汪，孩子不肯去幼儿园，家长也表现出依依不舍。当孩子央求“妈妈，我不上幼儿园，带我回家吧！”时，家长就往往心软、动摇。当孩子察觉到家长的依恋感和动摇心态就会强化他的要求，更不愿上幼儿园了。家长要认识到，把孩子送进幼儿园便是让他进入了儿童小社会，这对孩子的成长是十分有利的。在与伙伴交往中和在教师的教育引导下，能培养起关心他人及与人友爱、互助、分享等良好的社会性心理品质。在这方面的发展是家庭环境无法替代的。另外，把孩子送进幼儿园也是给孩子一次适应新环境的锻炼机会。让孩子去承受这种锻炼，培养社会适应能力，这对孩子日后成长也是十分必要和有利的。所以，家长应该具备理智的爱，为了孩子健康成长，需要“狠狠心”，坚持送孩子入园，不要犹豫，更不能“三天打鱼，两天晒网”。另外，家长要多和孩子谈些幼儿园的趣事，还应多和老师联系，把孩子在园的进步和良好表现告诉孩子，如说“老师说你吃饭有进步了！”“老师说你午睡睡得很好！”等等以强化孩子对幼儿园生活的良性感受。

有少数比较难适应幼儿园的孩子，这部分孩子大多是平时饶膝于家长周围和外界接触太少，或是家长过于呵护、包办，使孩子各方面能力，特别是生活自理能力比较差。对于这类幼儿，家长首先要在家中注意克服那种呵护、包办的教养方式，其次要与班上老师取得密切联系，相互合作，针对孩子的不足方面，双方配合教育。在此过程中，家长还应留心注意观察孩子的进步，即使有小的进步都要及时予以肯定，进行有效的强化。孩子的能力提高了，将有助于逐步适应幼儿园的生活，进而喜欢幼儿园。

每个人都需要安全感，孩子比成人更需要安全感。对孩子来说，安全感主要来源于父母，更确切地说，来自于对父母依恋关系的建立。在一般情况下，这种依恋关系使得孩子知道自己是受保护的，如果遇到危险，孩子会主动到依恋目标那里寻找安慰和保护。对于幼儿园也是如此，因为幼儿园就是孩子生活的另外一个家，幼儿园的生活不同于家庭，所以父母要尽量鼓励孩子去幼儿园，该放手时要放手。

一场讲座下来，，掌声、感动、泪水、悔恨……有领悟、有启迪，在思索中寻找最好的教育吧！如同秋的韵律一样，我们需要反思，因为家庭教育需要的是父母的理念提升，只有在提升中才能收获孩子的未来，你说呢？

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