“不动笔墨不读书”是 徐特立先生极力推崇的读书方法。我们要在读书过程中学会思考，并善于将思考所得及时记录下来。

父母要教会孩子：要看书，先找笔。看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩之处，或随手批注。自己读过的书，一定要留下痕迹。青少年的读书不能像有些老年人的读书，纯粹是为了消遣；青少年读书是为了武装自己，丰富自己，提高自己。所以每读一本书都要有所收获。每一本书读完后，再从头翻一遍，把标号的重点部分再读一遍，把精彩部分摘抄下来。如有突出的感想、体会，还可以写出读书笔记。到此，一本书才算看完了。书看完之后，还要善于用自己的话向别人复述书中的内容。每复述一次，就是一次复习。这个习惯坚持下去，会对孩子一生的学习和工作有很大帮助。

对于低年级的孩子来说，动起笔墨来可不是件容易的事情。应该针对孩子的年龄特点让孩子们读书时动起笔来。

（一）、抄写生字词

孩子在低年级时，可每天从儿童注音读物中指导孩子对字、词的抄写，让孩子指出不认识的字，再看头上的拼音，拼读出来，并抄写在笔记本上。一年级可选用彩图识字卡片、儿歌来指导，二年级可选用短小的童话、寓言故事来指导。但每天指导时间不宜过长，应控制在20分钟—30分钟之间。

（二）、简单的勾画

孩子们在读书时可以把自己不太理解或者感兴趣的章节内容，一边读，一边圈圈点点、勾勾画画，一边勾画一边用自己喜爱的方式多读几遍，或大声朗读；或默默诵读；或激情澎湃；或微微点头。通过读感悟作者的情感，通过读积累丰富的语言。

（三）、读书做批注

鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。做批注，就是在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。孩子年龄小，只简单的一两句话说出自己的感受即可。

（四）、读书做笔记

用一本笔记本专门用来做读书笔记，里面可以记些妙词佳句，闲暇时拿出来读读记记积累知识，也可以给读过的文章添加一个结尾，或者学着把自己感兴趣的段落进行仿写，甚至可以为文章添加一幅适当的图画，孩子读书的效果不得而知。但是，对于低年级的孩子读书动笔要求不可过高过多，不可操之过急。只有长久的坚持与努力才能让孩子们有可喜的进步。

中高年级，可以让孩子在读书的过程中，对自己有所思、有所悟、有联想的地方，及时记录下自己的思维轨迹。在读中思，在思中悟，在悟中写，写完再读，这对于加强孩子自主阅读，满足不同程度孩子对语文学习的需求，开发孩子学习的潜能，培养良好的阅读习惯和方法具有良好的效果。

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