第一，不要为孩子设立过高的目标，要循序渐进。

过高的目标一旦不能实现就会让孩子产生受挫感和自卑感，不利于孩子成长。应该考虑自己孩子本身的特点和能力，不要把不同的孩子相互比较。每个学生的自信心缺失的原因是不同的，教师特别是班主任必须深入分析其自信心不足的原因，然后对症下药，同时要有区别有侧重地实施个性化教育。自信心的树立不是一蹴而就的，有一个反复的曲折的过程，我们必须遵循循序渐进的原则，逐步培养好学生的自信心。

比如某学生数学成绩不好，考试总是错很多，以至丧失了学习兴趣和自信。这时我们可以先给他做简单的题，等他简单的题都会做了，再由易到难，慢慢加大难度。这样就能一步一步引导他树立可以学好数学的信心。

第二，要充分相信孩子，认为每个孩子都有独特的天赋。

孩子常常是以别人对自己的看法来认识自己的，只要 家长老师认为他行，他就会产生自信，愿意主动去动手动脑探索尝试，从而获得较快发展；在教育孩子时持积极的心态，要注意多对学生做肯定性评价，使孩子在其发展过程中始终保持一种乐观向上的情绪，并充满自信。比如有的老师从来不给考试差的学生打不及格的分数，而让他们重新做失分的题目，让他们在进步中得到好成绩。 

还有一个很好的例子：美国奥斯卡获奖影片《阿甘正传》的主人公阿甘智商只有75，并患有严重的脊柱侧弯。但阿甘母亲并没有对阿甘失去信心。她给他穿护腿，处处关爱他。最终他越跑越快，加入了大学橄榄球队，成为全美橄榄球明星，受到肯尼迪和尼克松总统的接见。所以不要因为孩子的某些弱点而丧失对他优点和天赋的相信。

  第三，鼓励孩子独立参加积极向上的活动。

形成良好的人际关系，也要使孩子懂得对人要真诚、友好。当人际交流出现问题和矛盾时，要宽容、有理有节的处理等等。孩子的人际关系好了，孩子的心情自然好，而且他们会越做越好，对自己充满自信。不仅要在日常生活中经常灌输孩子不气馁，要坚强勇敢，遇事沉着等思想。也要利用生活小事，锻炼孩子的毅力，磨炼孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。在各种技能学习的过程中间，孩子会更加理解生活，在活动中产生对环境的控制感并获得成功的欢乐，从而增强自信。

第四，当孩子犯错误时不要打击，应该告诉孩子怎样做会更好。

给孩子犯错误的机会，帮助孩子正确的认识自己的错误，帮助孩子用正确的方法改正错误。尽量做到批评孩子不要伤其自尊，切忌当众训斥孩子。  应心平气和后再选择适当的方式，教育孩子。 发现孩子的优点，帮助他扬己之长，勇敢地去尝试，逐渐习惯于考虑各种达到成功的途径与可能性。比如有位学生上课迟到了，不要当众批评他，可以幽默的说“我猜他可能是在路上做了件好事，相信下次一定不会再迟到了。”

第五，多鼓励，找优点，学会赞美很重要。
    一位名人曾说：“如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。”这说明成人积极的教养态度对孩子影响很大。比如课堂上当学生回答对问题的时候，我们要给予肯定，并及时表扬，说些诸如“你回答的真好，老师真替你高兴”之类的话。当学生回答错了的时候，我们也不要说“不对”这样的话。我们可以说：“你说的虽然不是很准确，但是你敢于回答问题的勇气是可嘉的，老师觉得下一次你一定会回答得更完美。”

第六，刻刻关心学生、爱护学生，让他们体会到温馨和爱心。

在日常教学中，哪怕只是一个细小的动作，拍拍他们的肩膀，摸摸他们的头，一个会心的微笑，一个称赞的手势，都能使他们增强自信。这种温暖与真情就会使人充满力量，增添信心。

总之，自信心是面向未来培养新一代建设者的主要目标之一，孩子未来所面对的是充满挑战的社会，家长要重视自幼培养孩子的自信心，使他们将来成为充满自信、有坚强毅力和足够勇气的人，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难险阻，迎接新世纪的各种挑战。