不做“毛毛虫”似的家长

王忠诚/文

生活中，一些父母盲目追随，总是看着别的家长在教育孩子，也是模仿他们来教育自己的孩子，岂不知这样会扼杀了孩子的天性。

法国科学家法布尔曾做过这样一个著名的“毛毛虫”试验。这种毛毛虫有一种“跟随者”的习惯，只是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。

法布尔把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首位相接，围成一圈，并在花盆周围不到 20厘米的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还是不停地坚忍地团团转。一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。

法布尔在实验笔记中写下了这样一句话：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只稍与众不同的，便立刻会避免死亡的命运。

由此我们不难想象到，在我们的家庭教育中，具有坚忍精神的毛毛虫似的家长大有人在，他们只认准了传统的家庭教育方式，拿新时代的孩子用老传统的方法去教育，缺乏具有创新精神。敢于标新立异的家长太少太少。

究竟是谁在造就着“毛毛虫”似的家长？这样的“毛毛虫”似的家长将孩子的想象力、创造力究竟培养到哪里去了？

我们只有一个孩子，社会在进步，许多家长产生了惧怕的心理：怕孩子学坏。于是，家长就像老母鸡一样，把孩子呵护在翅膀底下，整天提心吊胆，不敢让孩子离开半步。于是，家务活不让孩子动手，本该“自己的事情自己做”，也变成了“自己的事情家长做”。于是，便产生了：学校布置打扫卫生，妈妈爸爸们拿着扫帚、抹布等替孩子打扫。原因是他们怕累着孩子，“疼还疼不过来呢，哪敢让孩子动手？”——家长的话道出了“心声”。所以出现了孩子去参加什么活动，家长陪同的阵容极其强大，甚至出现了家长比学生多的场面。每天孩子的书包由妈妈收拾；每天孩子的铅笔由爸爸代削……总之，孩子的一切的一切，都是由父母来代替。代替，代替的后果只能是培养孩子的懒惰与无能，也给父母带来了失望。

孩子要什么，家长无条件地接受。一位妈妈自豪地说：“现在就这一个孩子，要什么得满足什么，居家过日子为的是什么，不就是为了孩子吗？只要是我们能够办到，哪怕是上天摘星星，我们也愿意。”也有的家长没时间去教育孩子，千方百计去满足孩子，于是孩子养成了乱花钱的习惯，见什么要什么。花钱对他们来说好像并不重要，重要的是孩子高兴，重要的是满足孩子的所有愿望。所以，孩子不认为爸爸妈妈挣来的钱不容易，在他们的内心中，只要是有钱就行。试问，这样的孩子长大后能够体谅爸爸妈妈的艰辛吗？这样的孩子长大后能够懂得爸爸妈妈的含辛茹苦吗？孩子渐渐长大后你却对他失去了希望的时候，那是多么的悲哀与不幸呀！

有的家长生怕孩子磕磕碰碰，凡事不要孩子动一下手，是个典型的“老母鸡”式的教育。孩子是需要照顾和管教的，但不是要我们寸步不离地看着，事无巨细，什么都管。不准孩子动这个，不准孩子动那个，管的孩子严严实实。家里的摆设是给客人看的，凡是家里的东西，不许孩子摸一下。孩子是老实了，可这样极大地扼杀了孩子的天性。什么是天性？简单一点理解就是创造。当孩子失去了创造欲的时候，还谈什么智力开发？

有的家长没事总爱跟别人家的孩子做比较，觉得自己家的孩子哪儿都好，别人家的孩子即使再有优点好像也没有自己家的孩子好。

也有的家长整天拿人家的孩子做比较，总看人家的孩子好，对自己的孩子不顺眼，一见孩子心就烦，整天唠叨个没完没了。

小鹰和小鸡同是从蛋壳里孵出来的。鹰妈妈懂得怎样教育孩子，让小鹰在暴风雨中练习飞行，练成了一对坚硬的翅膀；鸡妈妈过分地疼爱自己的孩子，不准小鸡离开妈妈半步，小鸡即使始出吃奶的力气，也只能从墙头飞上小树。小鹰和小鸡的命运不能不给年轻的家长带来一点启示。我们的孩子面对着新世纪的蓝天，他们多么想展翅高飞，我们的家长为什么还要紧紧抱住孩子不送送手呢？为什么不给孩子一片蔚蓝色的天空呢？小鹰需要的是不断地锻炼。

爱，得有个度。上述家长的做法不叫真爱，我们称之为溺爱。溺爱带给孩子的只有懦弱、无能，面对未来，等待孩子的只能是失败。到那时，我们这些当父母的不仅仅是害了孩子，更是害了国家，害了我们的下一代。想想看，这是多么可悲的一件事情。

究竟什么是爱？什么是害？每一位爱孩子的家长，难道不应该认真地去反思吗？