强烈的独立意向和成人感，使少年产生了调整人际关系的心理需要。少年已不象幼儿那样把父母当作心中的“上帝”，也不象小学生那样把教师当作至高无上的权威。

在家庭，他们希望得到更多的自主与尊重，不愿父母把他们再当小孩子看待；在学校，他们常公开或私下评论教师的长处和不足，在心理上，与师长们拉开了距离。

与此同时，却产生了友伴交往的心理需要。少年希望有几个知心朋友在一起活动。他们交流各种感受与体会，互相询问各自不解的问题，彼此还可以泄露向父母、老师保守着的内心秘密，遇到困难时，还可以互相出主意、想办法，互相支持与帮助。

少年友伴之间的亲密关系，一时似乎大大胜过了与父母、老师的关系。为了与友伴取得协调一致，他们往往不顾父母、教师的忠告，遇到同学、友伴的讥讽与冷落时，在情感上会感到焦虑和烦恼。但是，少年的依赖性、不稳定性也会在人际关系中表现出来：少年友伴有时相处得十分亲密，而有时却又为一些无原则的争执闹翻而分道扬扬镳；对家长和教师有时虽表现出反抗和抵触，而在生活道路上真正遇到难题时，首先想到的，仍是父母和信赖的教师。

为了和少年和睦相处，更好地对他们进行引导和教育，家长和教师应该设法做少年的知心朋友。