文、图/冰凌花语

本文摘自璇妈的育儿书《小区是孩子的第一社会》

    我们看到婴儿时期的宝宝在参与社会化交往的最初，看到其他宝宝手里的玩具就伸手去要，见到别的宝宝乘坐的小车，也会试图挣脱家长的束缚蹒跚地来到车边，有的甚至还想把车上的小主人拉下来。等等这些表现，都源于婴儿最初对身边世界的好奇心。使得他们见什么都想去摸去感受，慢慢的长大一些后，看到其他宝宝有的东西，就想占为己有。宝宝再大一些以后，就会找家长要，不给会哭闹。但婴儿期宝宝的这种行为应该属于“跟风”，还没有形成攀比的心理。宝宝的这种“跟风”行为其实是宝宝对同伴的一种认同方式，因此“跟风”为培养宝宝的社会化交往提供很好的机会。

    到了幼儿期的宝宝，相对于模仿能力和好奇心都增强很多。这个时期的宝宝什么都想跟着学，见到小伙伴拿的玩具就想试试玩玩。加之宝宝还没有分辨能力，自控力差，就形成了“其他宝宝有的，我也要有”的行为习惯。

    这种幼稚的天性为幼儿攀比提供了心理基础，因此，父母就要开始注意及时给与这个时期的宝宝以正确的心理引导。

    3岁以后的孩子就开始知道通过物质比较来确认自己的价值，这个时期的孩子就有了明显的攀比心和竞争意识了。 尤其小区里一起玩耍的孩子，因为比较熟悉，几乎天天在一起，认同感较强，担心因为自己不能融入而遭遇排挤，于是更容易产生攀比心。

    我通常在璇璇看到别人的东西想要时，会告诉她，她有的某某东西其他小朋友没有。

    所以，针对宝宝的攀比，最关键的还是让孩子明白，每个人都是独特的个体，都有自己的优点和缺点，我们要帮助他找出优点，培养自信心，让孩子知道他也有让别人羡慕的地方，这样才能从根本上平息他的攀比之心。

    后来，有一次璇璇下楼看到欣欣正和一个同龄女孩玩，于是奔跑过去先参与。欣欣当时和那个女孩一人带了一副太阳眼镜，看到璇璇跑过来，欣欣就一下拦到璇璇面前说：“我们都有漂亮眼镜，你没有，不能和我们一起玩，”

    我看着璇璇站在那里尴尬的背影，想她一定会像很多孩子一样，转身搂着妈妈闹着要买眼镜，但璇璇的表现出乎我意料。她对欣欣说：“我有漂亮的鞋子。”说完，她转身蹦蹦跳跳地去找另一群小朋友玩了。

    欣欣站在远处看着璇璇不理会她的炫耀，一副失望的样子，欣欣的妈妈也尴尬地对我笑笑说：“刚才她们俩到小区外面的商店看到眼镜就要，才15元，你也给璇璇买一副吧。”

    我附和着说：“恩，好，等璇璇要了再说。”

    我从这件事上发现：平时对璇璇的引导还是起到作用的，她不是没有听进去，也不是听不懂的。

    因此，我们在引导孩子攀比心的时候，可以从给孩子信心着手，让孩子发现自身美好的东西。要把孩子的“人有我有”心理转变成“我喜欢我有的”。

    家长是孩子的榜样同时也是镜子，家长平时的言行对孩子起到很大的影响。例如有的家长说话不注意，当着孩子暴露出成人的攀比心态。

    例如：当孩子想玩其他孩子玩具时遭到拒绝时，家长心疼自己的孩子，就不自觉带有情绪的口气对孩子说“不玩他的，妈妈给你买比他还好的”。又比如为了在孩子心里表现自己的爱，在给孩子买衣服物品时，总是忍不住炫耀：“妈妈给你买的花了好多钱，比很多小朋友的都好。”类似这样的耳闻目染，对于自我认知能力还比较差的孩子来说，就会不自觉地高估自己，认为自己什么都比别人强，家长的炫耀语言，也会被孩子所用，喜欢在别的小朋友面前显摆、吹嘘。

    家长还是要先律己，同时给孩子一个纯净的环境。