宝贝，让我们快乐作文

By 宛扬妈妈

宛扬写文章从来没有觉得很难。这并不是说她一开始就能写得很好，也不是说篇篇都是佳作。但是，她每次写都很开心，并且信心满满。每次有别的同学说写作文很难的时候，她就说：“我最喜欢写作文，考试作文一点也不怕。”虽然作文考试她并不是每次都是最高分。但是有这样的心态和兴趣都是好的，不是吗？

到底怎样让孩子喜欢写作，这个我也没有仔细想过。再想想我们走过的路，我想是一个水到渠成的过程，中间加上了一点引导，一点耐心。我们要学会施肥、浇水，让孩子慢慢成长。

首先，是阅读广泛，让孩子浸润到书的环境中，这个也是老生常谈。宛扬很爱看书，尤其是文学类的。5岁开始独立阅读，以后就是根据年龄增长不断增加新的书给她读。记得以前中午放学回家，她老是缠着我陪她玩，为了能休息一下，我就给她买新书，一天扔给她一本，她快活得不得了。我乐得清静。

看了许许多多的书，快乐完了她开始觉得痛苦，她说：“妈，我也想编故事。为什么我编不出那么好的故事？”我只好对她说：“你看，这些作者都比你大，你慢慢编，到那么大的时候，也可以编出这么好的故事。”

她就编啊编，一开始还有点有头无尾，不够完整。我们也做听众，给予鼓励。后来，竟然编出了很有意思的小故事。我觉得这故事不跟大家分享，简直太可惜了。于是，我鼓励她把这小故事写下来，给她投稿。这就是发表在《快乐作文与阅读》的《风之谷》和《小熊面包店》。自那以后，她就喜欢上了写童话。

当然，事情不可能是一帆风顺的，一开始她对写字觉得累，不是很愿意写，想了想，买了一本稿纸给她。于是，她就开始在一叠叠稿纸上写，很有成就感。我把她这些手稿都留起来，让她觉得自己的劳动很有成果。后来，她喜欢用电脑写，打字越来越快。当然，这个阶段，语文基础还不牢固，还是少用电脑比较好。

孩子的作文不可能是完美的。常见的问题是不够连贯、细节不够。不必苛求，但是要跟她讨论，一起修改。我会让她读一读自己的文章，问她是不是觉得哪里不够顺啊？这里是不是有更好的写法？这里可不可以写得更仔细一点呢？一点一点地进步，到现在，她已经可以自己来推敲了。

如果有可能的话，家庭一起来参与作文，也是一件很有趣的事。比如说，一起去旅行，或者一起参加一个活动，回家后大家就这同一个主题来写一篇作文。同题作文，我记得朱自清和俞平伯游览秦淮河后就写了一篇《桨声灯影里的秦淮河》，同题同事，两人风格迥异，相映成趣。在巴厘岛旅行，我写了一篇游记，开头是这样的：

我要，在寒冷的冬天，买一米阳光的金色。

我要，从灰色的城市森林出走，去寻找一片养眼的绿色。

我要，寻找大海，寻找涛声，贝壳，鱼群，和深深的蓝色。

我要的是一个假日，它不在罗马，而在巴厘。

没想到，宛扬看到了，勾起了她写的欲望，她嚷嚷着也要写一篇，于是她就写下了《看，松鼠，在那儿！》，最后在《快乐日记》上刊出。所以，写作文的快乐是不是也可以互相传染，加强放大的呢？

写作文的原则我觉得是新鲜有趣。我从来没有给她讲过作文的那些技巧，也没送她去过那些作文班。我觉得好的就是我看了觉得有意思，是我想不到的。无论是童话、记叙文还是论文，最重要的是独特、新颖，有自己的想法。我跟她说，如果你写的文章和一百个人写的都是一样的，那我就不用看了。这一点我觉得她还好，写东西都是从自己的脑子里想出来的。有时候我想如果是我写，也不一定能想出来，她有一颗想象丰富的脑瓜子。这是值得高兴的。

孩子是不断成长的，很明显我看见三年级是个界限。三年级之前，她写的童话里是植物、各种小动物，天真可爱。现在她写的主角更多的是自己，是人，内容也更加深入，这说明她在思考人的各种感情、责任、更多深层面的东西。我看着她文章的长度从四百到六百，从六百到八百，从一千到两千，从两千到三千。我能看到她的进步。这是件能让我小小快慰一下的事情。

除了学校的功课，基本上她是没有课外班的，很自由。她有很多时间瞎想，想出许多童话来。我觉得如果这是让她快乐的，就让她去做。让想象的头脑放飞一下吧，趁着她还很年轻……