给孩子做最简单的童诗练习，你也行！

                                                              By 宛扬妈妈

对5-6岁的孩子，可以开始给予一些童诗的营养，在阅读、朗诵意蕴较为浅显、有趣的童诗的时候，可启发他们，让他们充分地发挥想象力，写出富有童趣的诗歌。有时，你会有许多意外的收获，让你惊呼：孩子的想象力是如此的丰富。孩子，是天生的诗人。所以，我们可以给他一个诗的环境，让他在诗歌中展开想象的翅膀，不要让他的想象力随着年龄的增长湮没了。

最开始，诗歌的主题一般选择比较“物化”的东西，比如：植物、动物、自然气候，等等。因为年龄较低的孩子对抒情性的、较深层次的感情上的东西的理解能力、把握能力有限。直观的主题是比较好入手的。在做一个主题的诗歌的时候，要启发孩子抓住这个主题的特点，然后以这个特点为“诗眼”，展开想象。例如以下这首：

 

金鱼

     By 陈宛扬

金鱼是个大近视

游来游去

一不小心

就被水草逮住了尾巴

 

金鱼金鱼

快去水母开的眼镜店

挑副合适的眼镜吧

 

金鱼的特点是有大大的、突出的眼睛，很像人的近视眼。所以这首诗都是围绕着这个特点发展的。近视眼当然有很多的麻烦，所以金鱼也避免不了被水草缠住的麻烦事。诗的下半节，构思了一个水母开的眼睛店，来帮助金鱼解决这个问题。整个诗歌其实也是一个短短小小的童话剧。因为有“近视眼”这个被提炼的特点，所以整个故事可以完整地演绎出来。

父母可以在生活中，给予孩子一些“诗歌”的刺激，例如，将一些适合孩子年龄段和理解能力的诗歌给孩子讲解，然后进行启发，发散式地展开联想，可能会产生意想不到的思想火花。当有了初步的诗歌主线的构想后，再进行文字修正。对于低龄儿童来说，始终诗歌的内涵和想象力是最重要的，文字反而不需要要求太高，可以简简单单、明明白白，这也符合他们年龄段的思想和语言水平。

在最初入门的时候，可以选择下面两个童诗练习。

一是摹声练习，有个样例是：汽车是个孤儿/每天着急地在马路上/喊着“爸爸，爸爸！”

爸爸，爸爸，是对应着汽车按喇叭的“叭叭”的声音。对声音的联想一定要贴切，围绕着声音构思出相应的故事，以诗歌的语言表达出来。

根据这个样例，可以启发出无数的对生活中声音的摹拟。例如：

 

青蛙

        By 陈宛扬

夏天真热啊

青蛙喝了一肚子水

都不觉得凉快

唉，要能吃个瓜就好了

 

难怪他每天都在喊：

瓜！瓜！

 

从“呱！呱！”联想到我们吃的瓜，瓜是属于夏天的水果，而且青蛙也是夏天的一个符号，因为天气热而要吃西瓜，青蛙就“瓜！瓜！”地叫，是比较符合逻辑，比较贴切的。

另外一种是对“形象”的摹拟。从0，1，2……9，A，B……Z的形态联想，给每个数字或字母写一首短诗。

 

数字漫想（组诗）

        By 陈宛扬

 

4

4是一艘小船

插上白帆

要去旅行

 

5

5是个大钩子

整天在嘟囔

钓不到鱼

 

6

6是个大哨子

“哔哔”

所有的数字都来排队

 

2

一只高贵的黑天鹅

昂着脖子游来游去

真寂寞

 

0和9

0也想有一头漂亮的头发

好扎个麻花辫子

 

8

8是一对双胞胎

整天不分开

 

3和8

8说：“我是一颗花生”

3说：“我是掰开的花生！”

 

字母联想

 

V和O

冰淇淋筒

放上草莓味的O

放上芒果味的O

放上桔子味的O

装满咯装满咯

 

数字或字母的“摹形”诗形象直观，但联想可以是无限的，两个孩子写出的很可能是完全不同的小诗。此外，每首诗可以很短小，比较适合低年龄段的孩子。

上面只是我在实际教育孩子中获得的一点心得，不一定完全正确。当然，这些练习适合刚入门的孩子。随着年龄的增长，孩子需要在诗歌的意境上进行深层次的挖掘，对语言文字的表达和运用能力上进行加强，并且要在诗歌上体现更多的思想性和艺术性。