美国教师倡导的学习技能有哪些？

文字：小鱼儿

    美国人有时候思维很简单，他们不愿意往复杂的方向想问题，十分简单化。

    对于学生的学习来讲，当老师的就更不用提了，他们认为，许多孩子拥有的技能是特殊的。但是，如果把这些技能放到中国学生的身上，那么，在我们看来，在教育界看来，在家庭看来，在老师看来，甚至连学生自己看来，都认为，这是应该拥有的技能啊，这很正常啊，这是任何一个学生都应该拥有的技能啊，为什么到了美国就成了特殊的技能了呢？

    其实不必大惊小怪，美国的老师这样做，自然有他们的想法和理由。目前，学生的学习任务是大业，老师们必须承担起相应的责任。关于如何鼓励并夸奖学生，那就需要老师们睁大了眼睛好好去观察并进行客观而正面的评价。当然，如果孩子们出错了，或者是缺乏某种技能的话，也要摆低姿态与学生们好好交流，必要的情况下，也要采用非常手段为其达成技能而努力。

    那么，被美国老师公认了的学生的学习技能有哪些呢？

    主动学习

    我们都觉得，学习的天职就是学习，主动学习本应该就是他们要做到的。但是，实际上是这样的吗？在我们中国，看似孩子们都很主动地学习，但是，他们真的是发自内心深处想要主动学习呢，还是因为来自家庭学校以及作业的压力下不得不进行主动学习呢？这是两个不同的概念，一个是心诚心悦地，一个是养成了习惯性的在非强迫压力下的一种举动。在美国，老师们会把那些主动学习，把学习当成乐趣的孩子的这种天性，当成是一种技能。他们会很认真地观察，然后夸奖那些真正主动学习的学生。当然，我们都知道，孩子们本身就是好玩的，并不是说喜欢玩的孩子就不会主动学习。实际上，美国老师认为，玩时忘记学习，学习时忘记玩，才是真正会主动学习的孩子。他们会主动温习功课，会主动查资料，会主动询问老师问题，会主动查漏补错，会主动寻找到自己的弱点，然后加以改正并努力补救上来。这样的孩子，常常会是美国老师的最爱。

    积极倾听

    我们都觉得，上课认真听讲，这本也是学生们应该做到的事情。学生嘛，你来课堂上，不认真听课，那算哪门子学生？但是，学生的年龄还小，他们根本无法控制自己的身体和思想，因此，在课堂上有小运作和讲话，都是难免的事情。我们都提倡学生们能认真课程，但是却忽略了，认真听课是什么意思？认真听课就是指不在课堂上讲话，不做小运作，就是认真听课吗？那么孩子故意坐在那里，而思想飘到别处的这种情况也算是认真听课？美国的老师认为，懂得积极倾听课程的学生才是好学生。也就是说，你在课堂上并不只是把身体安静地交给老师和课堂，还要把你的思想也交给老师和课堂。也就是说，你的态度是积极的，在你这种积极的态度下，你偶尔因为某个问题和身边的同学交谈一下，老师也不会责骂你，而你在听讲的时候，动手图画也不是什么大不了的事。但是，你要在课堂上有一个积极的配合，积极的互动，才会真正体现出你是一个认真听课，积极听课的好学生。

    身体协调

    刚开始的时候，和美国的老师讲到这个身体协调的时候，我一直迷惑和不解，为什么学生学习的技能里还要包括身体协调？学生学习与身体协调有什么关系？美国老师讲，学生的身体协调能力如果强的话，那么好处是体现在多方面的。道德，他们会有条理的头脑，会有分明的步骤，还会有艺术感，这些优点对于塑造一个人的个性以及学习的积极性来讲是十分有好处的。而且，美国是注重体育的，学生的身体协调能力若是强的话，那么他的体育休养便会积极起来。听完老师的解释，我才明白，哦，原来身体协调在学习中，会有如此大的作用。不过我不知道当年我的身体协调能力如何，现在的身体协调能力反正是差得要死。常常脑袋根本指挥不了身体，身体也常常不听脑袋的话。

    批判思维

    美国老师讲，一个会辩论的孩子，一个会提问题的孩子，一个会提问题，然后再和他人辩论的孩子，一个提出问题，然后再和他人辩论完后，又自己寻找答案的孩子，将是一个十分有出息的孩子。我个人也赞同这一点。因此，美国老师上课的时候，从来都不会让那些有反对意见的孩子闭嘴，而是让他们讲出他们内心的想法。然后赞同和反对的学生之间进行大辩论，美国老师说，通常这种情况，孩子们自己用自己的思维和他那个年龄所拥有的智商和智商彼此之间辩论，要比老师讲授来得更容易，因为他们之间有他们沟通的语言。如果在双方不能达成一致的情况下，老师再参与进来，进行诱导式的教育，这样的效果非常好。因此，美国的老师说，一个喜欢讲反对意见的学生，并不见得就是一个坏学生。因为他多于观察生活，多于思考知识，这样才会更牢固地记忆知识。

    分配时间

    分配时间就好理解了，这个应该属于学习技能里，因为一个会打理自己时间的学生，一定是一个好学生。大家想想，许多大人都无法完整地打理自己的时间，而且把自己的生活过得乱七八糟的，就更不用说那些还没有成年的孩子了。但是，一个孩子能很好地分配自己的时间，他明白，什么时间需要玩，什么时间需要看电视，什么时间需要写功课，什么时间需要参加什么样的活动，自己做到心中有数，很条理，很有秩序地做自己的事，那么他在学习上也不会是一个坏学生。这样，他就会懂得自己一天里最重要的是什么事情，最不重要的又是啥事。当遇到突发事情的时候，他们也会重轻分析，然后先做什么，后做什么。因此，美国的老师讲，会分配时间的孩子就算可能成绩不是很理想，但是，这种技能还是值得老师赞扬和鼓励的。毕竟，这个技能若是能坚持到成人，那么对他的影响和好处将是无穷的。

    不管如何讲，美国老师认为，能在平时的学习中，找出不同学生的优点，进行针对性的赞扬和鼓励，是让孩子在枯燥求学的路上，增加亮点，也更能培养他们对学习的兴趣。我想，以上我们看似简单又很普通的技能，是真的需要我们中国的学生孩子们好好学习的了。

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