（画外音：妈妈，我是一块海绵，请多给我一些可吸收的养分和水吧！”

如果要问晶妈幼儿是否可以学习英语，答案一定是肯定的。理由有三：

一、从功利的角度看，我们这代人的成长与就业过程已经充分显示了，一门熟练的外语听说读写能力，无论择业还是升学，都会是一份非常有竞争力的砝码。而晶妈的同学中，那些英语非常出色的，都是从入学前就开始接触英语了；

二、从学习的时机来看，孩子刚刚长成，她的大脑如同一块海绵，饥渴的吸收着外界的信息。在晶晶成长过程中，晶妈经常为晶晶突然就听懂了大人的话而感到震惊，孩子从生长的环境中自然的进行着语言的学习，那么如果我们用不同的语言来刺激她，我相信，外语的学习会是一种非常自然的过程；

三、从兴趣培养来看。对于成人而言，语言的学习其实是非常枯燥的，因为母语已经根深地蒂固的植根于我们的思维，我们要不断的背诵单词、句型，进行大量的听力练习……但这些也未必就能保证我们学到非常好的英语。

对于儿童则不同了，他们正处于一个对万物充满兴趣的时期中，当一个词汇他们可以用两种语言进行表达时，孩子往往会非常开心，仿佛是做游戏，让他们乐此不疲！加上当前丰富的英语学习材料，将音乐、动画、故事、语言进行了有效的融合，当然更能抓住孩子的眼球了。如果一种学习的兴趣从小就已养成，我想对于孩子未来的语言学习也会是非常有裨益的。

既然该学，那么该如何学呢？如果仅仅以晶晶的经验看来，晶妈认为以孩子的兴趣为出发点，自然学习才是最重要的。我家小晶现在三岁半，一岁六个月才开始说话，一说就是16个字的句子，属于说话晚的孩子。但她两岁时已经能用中文数到100，用英文数到20了，对于颜色、五官等等常见的词汇，更是可以用两种语言进行表达，对此，晶妈觉得真的只是一个顺其自然的过程，而兴趣是导致这一切的主要原因。

首先，我们从来没有刻意的去教会她什么，从晶晶小Baby的时候，我就会念一些双语的儿歌给她听，比如说，……上山打老虎，……松鼠有几只，晶晶数一数……这时候，我会点着她的手指头，先说1、2、3、4、5，然后再说“one，two，three，four，five”……但也只是限于为她阅读而已，从不要求她来模仿；

其实，从兴趣中进行引导，观察孩子的兴趣点，晶晶1岁半的时候，喜欢上了看《智慧树》，之前我一直对电视控制很严格，不给她电视看，但是我上班了，奶奶和阿姨带孩子，电视一下子就放开了。所以我退而求其次的要求只能看20分钟的《智慧树》。每每到了这个节目的时候，晶晶会目不转睛，看得格外关注，而每次片尾都会有几分钟的洪恩英语，那时，我往往想，小家伙一定是不懂的，但是有天晶晶告诉我紫色是Purple的时候，我才知道，永远不要低估自己的宝贝；而发现了晶晶的兴趣点之后，我们也有时会特意和她聊几句英语，但是，孩子一失去兴趣，就立刻打住。

第三，为孩子提供她感兴趣的学习资料，晶晶快两岁时，邻居奶奶送了一套《小天才学英语》，这套资料发音并不好，但是配乐生动、图像优美，成了晶晶的最爱，她放上光盘，一座就是半天，我怕看坏眼睛，经常要赶她起来活动，而带她出去玩的时候，不知道何时，她就会蹦出一两句里面的句子和儿歌给我听，让我又惊又喜！之后我又陆续买了洪恩英语、巧虎英语给她，但是她的兴趣似乎都没有对这套光盘浓厚。

晶晶入园后，是一所双语幼儿园，每周会有一到两次的外教课，晶晶格外感兴趣，偶尔回家就问我，“What is your name？”“are you ready？”……什么的，我也乐于回答她，并顺便做些引申，但是从不多讲，以免破坏了孩子的兴趣。

现在，社会上的各样英语培训班形形色色，但是我一直没有动心，一方面我认为孩子还是一个小宝贝，应该在业余拥有一份自由快乐的童年，而不是被所谓的兴趣班包围；另一方面，我认为来自于生活的自然学习，对孩子才是最重要的。不断引导和培养孩子的兴趣，才是家长的责任所在。

也许有天，孩子会对我们说，“妈妈，我很喜欢这个，我想去学！”我想那才会是一个带孩子开始正规的英语课堂学习的时机！也才是一份真正意义的兴趣班了！

谨以此文参与新浪幼儿教育博客圈《庆祝六.一 有奖征文大赛：幼儿该不该学英语 》，谢谢！