长风破浪   直挂云帆

——钟玉波语文名师工作室2017年工作汇报

自工作室成立以来，在省市地县等各级领导的亲切关怀下，工作室秉承“专业引领，实践探索；真诚合作，共同发展”的工作宗旨，围绕“创设环境，搭建平台；发挥辐射，打造名师”的工作总目标，结合工作室成立之初的实际情况，确定了工作任务，即坚持立足本职工作，彰显语文学科特色，务实开展各项研究。

一年即将结束，现将工作室成立以来的工作情况汇报如下：

一．倍受关怀   倍增动力

钟玉波名师工作室自成立以来，得到了主教育厅、吉林市教育学院、吉林市教育局、吉林市第五中学及兄弟市县各级领导和同事亲切关怀和大力支持，这让我们倍增前进的动力。

市教育局、教师进修学校领导十分关心工作室的建设。

　　各市县兄弟学校也全力支持本校教师加入工作室，为工作室工作大开方便之门，成员参加工作室培训、研讨会等各项活动都十分支持。集安七中还为工作室的成员钟玉波老师专门设立了办公室，配备了电脑等设备。

始于感动，成于行动！这些关怀、扶持、鼓励让我们信心倍增，热情满怀。我们会不断学习与实践、反思与内化，德才双修，守望教育，以求促进工作室成员实现专业成长，让工作室成为引领教师成长的专业组织，带动工作室成员辐射省内各地的语文教师，为我省语文教育做一份贡献。

二．培养培训   突出主题

工作室的目标是培养人才，以共同的价值观为引领，以活动开展为载体，探索人才成长规律，培养优秀的教育教学管理人才。工作室的价值在于出成绩，出人才，出经验，发挥辐射作用。

秉承市教育局教育厅“搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全省乃至全国学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队”的宗旨，我们确定了“创设环境，搭建平台；发挥辐射，打造名师”的工作目标，这一目标要求我们既要出成果，又要出经验，更要出理论。我们围绕工作目标，确定了“提升自我，辐射引领”的培训和帮带主题，采取多种形式，开展了成员培训以及青年教师帮带工作。

（一）成员培训

学员也制定了个人发展三年规划。工作室成员积极参加各类各级培训，努力提高自己。

（二）读书

优秀的书籍是培育杰出人才的珍贵乳汁。工作室成员每个人都制定了读书计划，写了超过5000字的读书笔记和心得。详见主持人及成员读书情况一览表。

三．教研结合    突出主线

新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实验者和创造者。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。名师工作室根据各成员所在学校的科研现状，把教学和科研紧密地结合在一起，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，扎扎实实地进行教育科研工作。主持人廉淑文老师确立了“记叙文写作系列训练”的主课题，制定了实施方案。在研究中把握生动语文（学生乐学）——高效语文（学生善学）——实在语文（提高课堂效率）的研究主线，有序推进。完成《记叙文写作系列训练》（20万字）编撰工作，并有效地指导了各成员的作文教学。

工作室以教研活动为载体，以课堂和网络为阵地，研究工作形式多样，紧紧围绕工作主题，举办专题讲座、课题培训、课题实验、网上交流，保证了工作室运转的活力。

四．辐射·引领·推广

（一）公开课

公开课是目前教研活动的主要形式和重要载体，是教师成长的舞台。因此，工作室成员和各自的帮带对象，立足岗位，把握工作室研究目标和主题，进行了大量的讲听评课活动，极大地促进了教师的专业成长。

（二）成果推广

新时期要求教师要有理论水平，要不断学习，不断积累，不断运用，不断实践，努力成为一名研究型的教师，名师更应该如此。因此，工作室所有教师都按照计划勤奋钻研，笔耕不辍，并积极推广自己的研究成果。

（三）送课下乡

为发挥名师工作室的引领辐射作用，我们适时开展了校际间、区域间的联动。通过名师送课、课后研讨交流、专家点评，教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平，把教育新理念进行交流，并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展。

五．深入开发   资源共享

名师工作室的一个重要任务就是开发、整合教育教学优质资源。结合新课程实施，根据语文学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优

质教育教学资源的共享。在这方面，我们也做了一些工作，虽然刚刚起步，但开局良好，前程会更好。详见教育教学资源库建设一览表

六．一点荣誉   一点遗憾

（一）一点荣誉

2013年，在工作室全体成员的努力下，我们也取得了一点成绩。这些奖励荣誉的获得背后凝结着每个人的踏实付出。详见主持人及成员所获奖励一览表。

（二） 一点遗憾

    回顾2017年的工作，我们也感到有一点遗憾，那就是：由于时间和经验所限，在名师工作室建设和发展理论方面没有能够认真梳理。

今后，我们将努力从以下几个方面着手研究：

探究名师工作室培养目标。以教育课题为载体，通过研究实践，在语文这块沃土中，使“高效”语文能够开花结果。让沉闷的语文生动起来，让繁杂的语文简约起来，让少慢差费的语文高效起来，在语文的田野提升我们语文人的幸福指数，做一个成功快乐的语文人。

探究名师工作室研究方向。 一是“三个探索”：探索“导引点拨”的教学技能，探索语文高效课堂的教学模式，探索“乐学，会学”的学习模式。二是“六个研究”：研究自己、研究学生、研究教材、研究教学、研究中考、研究教育。

探究名师工作室运行机制。明确名师工作室运行的“导动结合”机制。工作室的工作实效必须来自于有效的运行机制，作为工作室的一种工作的常态。工作室的全套工作机制可以分解为两部分：一是主持人的“导”；一是成员之“动”。我们要做的是探究二者之间的关系。

回顾是为了更好地前行。“长风破浪会有时”，我们欣喜地看到吉林省初中语文廉淑文名师工作室在过去的一年里顺利启航；“直挂云帆济沧海”，我们相信，在省市领导的关心与支持下，在名师工作室主持人的直接领导下，工作室的全体成员将为建设一个幸福的语文家园而共同奋斗。

集安市钟玉波语文名师工作室

2017年12月