今天，我们再发2014年4月3日这篇文章《如何让孩子主动弹琴（主动学习）》。被家长盯上的事情，孩子都不会主动去做；孩子主动做的事情，都是家长不关注的事情。

 

如何让孩子主动弹琴（主动学习）

文：郑委

    

被家长盯上的事情，孩子都不会主动去做，表面主动内心也是被动的！

 

孩子主动做的事情，都是家长不关注的事情，都是因为孩子在这件事情上，内心找到了成就感和价值感......

 

爱与幸福大家庭天津安JH的学习感受中提到，因为她不关注孩子的学习成绩（她是真的不关注），孩子学习成绩一直都很好；她关注孩子弹钢琴，孩子对弹钢琴这件事极其抵触。

她通过学习爱与幸福理论，历时七个月的时间，不再关注孩子弹钢琴（放手），孩子从“他律”度过了漫长的“无律”状态，“突然一天”开始“自律”地爱上了弹钢琴。

我强烈推荐，家里有孩子学钢琴的父母，好好看看今天分享的文章。

 

无论是弹钢琴还是主动学习，作为青春期前的孩子们，他们没有形成自己的价值观，他们不会为自己而努力，他们的努力都是为了爸爸妈妈“爱”他。

当“爱”出现问题的时候，孩子就会想尽一切办法索取爱，他们或者沉默，或者消极对抗、或者顶嘴，或者叛逆……

孩子的这些负向的行为都是想告诉他们的父母：“你们的爱出了问题!你们需要真正地爱我，如果你做到了我就会努力；如果你做不到，我就和你对着干！”

 

作为父母，请想想：

· 你的领导天天不信任你，你会努力工作吗?

· 你的领导整天看不上你，每天盯着你的缺点，你会努力工作吗？

· 你的领导通过批评打骂你，你会努力工作吗？

· 你的领导和其它的领导每天斗争，把单位搞得氛围极差，你会努力工作吗？

· 你的领导在你犯错误的时候，抓住错误不放，而不告诉你如何做得更好，你会努力工作吗？

……
 

请把上一段的“你的领导”改为“你的父母”，把“你”改为“孩子”，你就明白你的孩子不努力的原因了。

不是孩子不努力，是你不信任、不心赏、不悦纳、不支持、不帮助你的孩子。

 

孩子不怕苦，不怕累，就怕不被理解！

在弹钢琴的事情上：

· 你是信任孩子能弹好，还是总要求孩子要弹好？

· 你是心赏孩子的琴声，还是总觉得孩子弹的不好，有很多不足？

· 你是悦纳孩子弹琴中的错误，还是总是揪着孩子的错误一直不放？

· 你对孩子弹琴上的支持和帮助，是不是内心都充满着要求呢？

心里是帮助，要求也是帮助，心里是要求，帮助也是要求。

 

想让孩子弹好钢琴，请你放手不撒手。

· 放手，是让孩子自己选择；

· 不撒手，是父母自身锻炼出来“信任、心赏、悦纳、支持和帮助”的能力。

每天要求、充满期望、指出缺点、喋喋不休、指责打骂，只能让孩子越来越讨厌弹琴，绝不会让孩子爱上弹琴。

 

我的夫人从小在母亲的错误教育下，花费了大量的人力和财力，弹了十几年钢琴，水平很高，但我的夫人最讨厌的就是弹钢琴。

这难道不是巨大的讽刺吗？

我在想，在我夫人小的时候，她母亲能接受我的教育就好了，我的夫人即掌握了钢琴的技术又能爱上音乐，我也能每天欣赏我夫人的美妙的琴声，这是多么美妙的事情啊！哈哈！

 

 

感谢儿子给我重生的机会

文：爱与幸福大家庭  安JH（天津）

 

通过自己在家里一年多自学“爱与幸福”理论，原本以为我家没有什么问题了，这次是抱着感受一下现场气氛的心态去参加培训的。

但是，通过两天两夜的学习后，我重新审视自己，还是发现了不少问题。

我发现自己爱的能力远远不够，还必须继续坚持习学。

 

记得小时候的我，一点也没有自信。现在感觉这应该是源于我的家庭。

记得我在十岁左右的时候，哥哥说我长得丑，长大嫁不出去；妈妈说我唱歌五音不全等，所有这些家庭成员有意无意的话语，都使我非常自卑。

 

郑委老师：

 

这就是典型的“贴标签”，专业术语是“心理暗示”，无论是有意无意的，对孩子造成的伤害是巨大的。

 

所以，作为父母，我们“内心”千万不能“真的认为”孩子有什么问题，我们必须要调整我们的心态和思维模式，“不再认为哪里不好，而是思考怎么帮助孩子更好”。

 

当代中国父母学习家庭教育的核心问题是“家长都在找方法解决问题，而不是家长调整自己的心态和思维模式，建立信任关系”。

· 前者为术，看似简单快捷但不会有效果；

· 后者为道，看似缓慢但效果显著。

 

 

我不敢在众人面前唱歌，同时在内心深处，我总是觉得自己非常丑，像个丑小鸭一样，没有人会喜欢我。

在同学们欢歌笑语时，我的内心是最难受，最压抑的。

我家兄妹四人，小时候，他们都认为我是最爱说话的，最厉害的一人，其实我的内心非常脆弱，我用强力的语言去掩护自己内心的脆弱。

 

 

郑委老师：

 

表面自信的人往往内心是自卑的，内心真正自信的人表面往往都是温和的。

 

上学期间，我的数理化非常好，一直是班里的好学生（我是从外地考到天津的），爸爸妈妈根本不管我的学习，可学习好的我并不能代表一切都好，那时的我一点也不自信。

 

郑委老师：

 

学习成绩不是评价孩子的唯一标准，而且学习成绩根本不是评价一个人成功和优秀的标准。

 

昨天在央视心理访谈开策划会的时候，一位国内著名的心理专家说，“未来10年，因为中国的变态教育会导致大量青少年的心理问题”。

 

此处说的“变态”就是以“成绩”为目的，以“成绩”的优劣来评价孩子，而孩子的道德、责任、价值观、心理、精神上的实际引导几乎为零。

 

作为父母，你想要一个成绩优异，其它方面例如道德或心理方面，问题巨大的孩子吗？

 

 

婚后，老公对我包容，鼓励，不管我做什么事情，他都支持我，始终告诉我能行。

可因为我的不自信，我认为我的老公不如别人的好，无意中流露出对老公的不满，导致我很多时候不尊重老公，我一直认为我们就是在一起合伙过日子。

老公帮我干活，不合我的意，我就抱怨指责，甚至摔碗扔筷子。

就这样，老公还得忍着笑着收拾烂摊子。

通过学习，我才知道我错了，诚恳地向老公道歉。

老公曾经说过：“多亏郑委老师，要不咱家的日子不知道会是什么样的？”

 

郑委老师：

 

中国很多“优秀人士”其实是“上进不自信”的一群人，说白了就是“怕结果不好才努力的，而不是自己能力强大而努力获得结果的”。

 

这样的人都是“不爱自己的人”，他们内心对自己充满了高要求和高期望，由此也会对周围的人尤其是家人充满高要求高期望，导致家庭问题的不断产生。

 

 

在2004年，一个新的生命诞生了，可爱的儿子来到我们家里。

对于儿子的教育，我是这样想的：“学习好，将来不一定就好。”所以，我对儿子的学习一直是放手的，结果儿子学习成绩稳定，自信。

发现儿子很喜欢音乐，在儿子4岁半的时候开始学电子琴，后又转为钢琴。

因为我从小不敢唱歌，也不会唱歌，所以我不能让儿子走我走过的路，对儿子弹琴有了更多的要求。

天天盯着儿子弹琴，因为我相信：“指出错误，改正错误，就能进步”，用这样的变态逻辑去要求儿子。

到了2012年年底和2013年年初，儿子的弹琴状态越来越不好。有时候，儿子哭着弹琴，边弹边说：“不就弹琴吗，我给你弹，今晚不睡觉，我一直弹。”听到这些话时，我的心纠结着、痛着，我心里又开始心疼孩子，又求孩子不要弹了。

那时的我就是一位上蹿下跳的妈妈，一会这样一会那样，导致儿子总是看我的脸色办事。

 

 

郑委老师：

 

多么有意思的一件事：

 

· 因为自己小时候学习好，并体验到了学习好将来不一定好，所以就放手孩子的学习；

 

· 因为自己小时候音乐不好，就利用孩子来满足自己的内心需求，反而孩子就是讨厌弹琴。

 

 

幸运的是，2012年在高中同学推荐下，我接触到郑委老师的书和博客，粗略地看了看书。

打开博客的时候，看到那么多的文章，我还以为是找了托，故意写得那么好，吸引大家花钱去培训。

 

 

郑委老师：

 

哈哈，从此看，中国人间相互的信任匮乏到何种程度。

 

当代很多中国人心里没有安全感，是因为人和人之间不再是相互信任和支持的关系。

 

我一直努力在做一件事“我们改变不了大环境，我们能不能建立一个相互信任和支持的小环境”，有了这样的小环境，我们的心就有安放处。

 

 

虽然这么想，但还是天天打开博客看最新文章，再加上同学总找我聊天，天天和我分享他老婆学习郑老师理论后的感受与变化。

同学老婆天天在群里发“早上好，一天愉快！”之后就开始说郑老师的理论，那时我认为这位妈妈中了邪，天天就是这些话。

虽然我是那样想同学一家，但我遇到一些关于孩子的问题，我还是去找同学沟通，发现他的观点，他的一些理念非常好，并且他还给我推荐了很多的书，比如《夏山学校》、卢梭的《爱弥儿》等。

在同学的影响下，慢慢地我相信了郑委老师的理论。

我又重新看书和光盘，儿子和我一起看。之后我在好多好妈妈群里推荐郑老师的书，向同事推荐，他们好多人都买了书，开始学习。

 

在去年五月，我想参加郑老师的《智慧家长培训班》，后来找来找去，找到了公益群。

那个时候我兴奋，我新鲜，我天天在群里分享自己在家里的学习过程，分享自己看过的书，分享孩子看的书，分享自己学习后的变化，并跟着群里的指导老师写心赏作业和智慧滋——长表，我也经常关注大家的聊天记录。

慢慢地才发现，我需要学习的还很多很多，特别是在郑委老师的博客看到，关于孩子学琴的那篇文章，对我的启发非常大。

 

 

郑委老师：

 

家里有弹琴的孩子，请关注下面一段。

 

 

从那一天起，我决定放手儿子弹琴。

放手后的儿子处于失控阶段，完全处于混乱当中，想起来弹十分钟、二十分钟，想不起来就不弹，一周最多弹1小时。

放手一段时间，儿子还是没有自律，我多次抱怨，“我都这么相信你能自己主动弹好，可是怎么还是这样?"

 

郑委老师：

 

把“放手”当方法，为了达到让孩子“弹好”的目的，那还是放手吗？

 

放手不是方法，放手是观念！切记！

 

通过这次学习，我明白了孩子在失去控制的时候，正处在无律阶段。

我抱怨着同时心赏着，从去年到现在，写了150多篇心赏，量变引起质变，发现我的心淡定了，面对儿子弹琴没有要求了，只有心赏。

 

郑委老师：

 

不放心，哪里来的放手？

 

经过长时间的训练，建立了放手的正确观念，而不是再利用“放手”作为方法，达到控制孩子的目的。

 

 

多次的反复，儿子从他律到无律到自律，差不多用了7个多月，儿子终于能够积极主动地弹琴，并且重新爱上音乐。

 

郑委老师：

 

七个月，说起来容易，可如此漫长的时间，安JH内心的纠结和不安只有她自己知道。

 

任何一个负向的念头都会让她放弃，最终没有好的结果。

安JH感谢自己的坚持吧！

 

 

在写的过程中，发现我的心态好了，有了珍珠般的心态，儿子还是那个儿子，可现在的儿子在我眼里是最优秀的儿子。

老公还是那个老公，可我觉得现在的老公是世界上最好的老公，他有责任心，有爱心，有才华，爱学习。

 

通过这次两天两夜的学习，发现我家的伦理存在问题，要各归其位，我把老大的位置让给老公。

孩子听到他老爸做老大，自然开心，马上把我排老二，他是老三。

回家后，我感谢我的妈妈，在我这两天的学习中，帮我照顾着孩子，并给了妈妈拥抱。

儿子协助我，在家里出入的地方贴满了正能量的标签。

我决心天天坚持写心赏，遇到问题写智慧滋长表，决心做个听话+坚持的好学生。

 

最后感谢有了儿子，让我有了学习的机会，让我重新找回我自己，给我重生的机会。

感谢郑委老师带给我们那么多正能量，教会我们如何做家长。

感谢群里的付桂敏老师、严聪老师、以及同修的爸爸妈妈们。

有了大家的沟通互助，才有了我们今天幸福的日子。

我一定把爱传出去，把幸福带回家。

 

 

 

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