家长都非常重视孩子的教育，市场上、网络上学习的途径不胜枚举，家庭教育方面的书籍、课程、流派层出不穷，可是很多家长学习之后遇到了相同的困惑：学了不少，但面对自家孩子的问题时还是束手无策，不知道该如何教育孩子。

 

从爱与幸福十多年来陪伴过的上万个家庭来分析，可以归纳总结出以下原因：

 

大多数家长开始接触家庭教育是在孩子婴幼儿期，家长接触的家庭教育更多的是阅读了某本书、听过某个专家的课、认同某个专栏的观点，既不完整，也不系统。

当孩子渐渐长大，遇到现实的困惑，甚至是出现问题时，家长才真正认识到家庭教育的重要性和紧迫性，才开始想要系统学习家庭教育。

但这时候学习的目的通常是为了改变孩子，一开始的方向就错了。

孩子出现所谓的“问题”，是家长不当的家庭教育的外在表现，根源在家长，所以真正需要改变的是家长，而不是孩子。

 

家长因为想改变孩子，所以急于在短期内看到效果。然而，孩子问题的出现是在累积、潜伏了相当一段时间后，在特定条件下爆发出来的。

 

教育孩子从哪里错的还要从哪里改，科学的理论和方法可能缩短这个过程，但不会减少环节。

 

同时，孩子的改变是一个类似于化学反应的复杂过程。

正如买回家的香蕉，从生到熟，要经历一个内部的化学质变的过程。我们对着香蕉说再多的“熟吧！熟吧！快熟吧！”，也只能说说而已，最后还得由香蕉内部起作用。

 

因此，任何急功近利的教育注定是欲速则不达。

 

任何教育理论和经验都是来自实践中个案的总结，能搬出来讲的都是共性的。

 

若在面对自己的孩子时忽视家庭和孩子的个体差异，把共性运用在个性上，结果很可能适得其反。

 

所以，只学习方法的家长是教育不好自己孩子的。

 

 

 

那么，怎样才能使所学的家庭教育知识管用呢？大道至简，做好以下两点是根本：做好自己；遵循规律。

 

《说文解字》:“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”除此之外，好象就没有第二种解释了。所以中国人说“行不言之教，处无为之事”，只有身教没有言传。

 

如果家长想培养自律的孩子，只需做一个自律的自己；

 

如果家长想培养一个爱阅读的孩子，只需自己先徜徉书海... ...

 

当家长体会到教育是家长的自我修行之后，很多所谓的教育问题就迎刃而解了。

 

 

万事万物都有它本来的规律：地球永不停歇地围着太阳转，月亮忠实地绕着地球转，从未改变，也无人能改变；日升日落，花开花谢，春生夏长，自然界的一切都在不任性有原则地运行着。

 

遵循规律，看似无为，实则尊道而行，事半功倍。

 

家庭教育的核心规律是夫妻恩爱，围着老人转，孩子就会天生围着父母转。家庭伦理正常，夫妻恩爱，自然会培养出优秀的孩子。

 

反之，如果一个家庭总是围着孩子转，教育出来的孩子一定是自我的，一定会丧失感知别人的能力和为别人着想的能力。

 

中华民族几千年来，乃至全世界，都没有一个时代一个国家像我们这二三十年，以孩子为中心，全家围着孩子转的教育模式，家庭教育问题也从未如此严峻，原因就在其中。

 

教育，是对一个人的培养过程，必定是一个长期而复杂的过程，是一个需要耐心等待的过程。十年树木，百年树人，守得云开，才见月明。