《我要睁开双眼》

    看到西安学员房K发来的邮件，其中的一句话，我觉得特别好，值得我们所有的家长学员学习，这句话是关于ABC原则的使用的，“约定时我们家长只是为目的约定，不是为帮助而约定，我忘本了，我要帮助他养成好习惯，而不是为了达到目的进行约定”，教育即生长，我们教育孩子要符合教育的自然规律，我们每天要求孩子和孩子约定，不是“盯着结果”让孩子养成好习惯，而是“帮着过程”让孩子养成一个好习惯。

    我第一次见到房K夫妇的时候，听他们的描述，他孩子是个“书写障碍”的孩子，我还给他们推荐了我的一个朋友，她是专门做“书写障碍”项目的，当我在特训营中见到这个孩子的时候，其实这个孩子是个所谓的“问题孩子”，对于家长和学校来讲是个完全让人“头疼”的孩子，孩子的表现“无法控制情绪”，“言行很激进”，“没有原则和规则”...对我来说，这是个极其正常的孩子，所表现出来的问题是家庭系统作用于孩子的结果，当家庭系统中的核心父母的关系没有改变的时候，孩子的问题就无法解决，还好，在我们的努力下，家庭系统的改变在进行中，看着房K几次发过来的学习感受，我很开心，因为我看到了正在向好的方向发展的家庭，看到房K夫妇的内观自己的行动，我也将看到他们家幸福的未来。不过，房K，我想告诉你：“不要急，盯着自己和孩子的进步，不要盯着自己和孩子的反复，要有一段时间，量变到了，质变就来了”。

                                     幸福起航12班  西安：房K

    星期天的早上，醒来中药敷眼，敷完和儿子开玩笑，给你也敷一只眼，儿子躲闪着，嬉笑着，不要不要，我于是说敷两只吧，敷了眼睛的黑熊瞎子，儿子嬉笑地和我边玩边说：“你是敷一只眼的傻瓜蛋，敷一只眼的傻瓜蛋都是自以为是的傻瓜蛋，我是睁着两只眼的聪明蛋，我睁开双眼看得清！傻瓜蛋，呵呵呵，哈哈哈┉┉”我问儿子：“为什么睁开双眼就是聪明蛋？”儿子回答我：“睁开双眼才能观察，观察清（楚）！才能做对！你闭着一只眼，只能看到一半，观察不清，所以是笨笨，是笨笨！呵呵呵呵”

    儿子说这话只是觉得好玩，然而我当时就觉得这话不正是描述我这样的家长吗？我们过去总是要求这，要求那，片面追求某一方面的目的，为了自己的荣耀让孩子干自己不想干的事情，不正是睁着一只眼的自以为是的傻瓜家长吗？我要做个睁开双眼的家长，做个聪明蛋！

     集训的作业已经做了三十五天，我的感觉才刚开始有，下面回报一下我的感觉吧！

     首先，就是闭上嘴的好处，前几周虽然形式上基本闭上嘴了，用基本是因为还有许多时候闭不上，可是还是感觉不到闭上嘴带来的好处，所以一直在思考，这是为什么？直到这周，我感觉有了，其实实质重于形式，只要实质上闭上嘴，形式不重要，形式是手段，是帮助我们学会闭上嘴，学会思考，所以郑老师说闭上嘴，动动脑。这个星期，由于约定了关于作业完成时间的ABC，我自己暗暗决心，不管发生什么，我不说，也不提醒，让他犯错，也就是让他体验错了的结果，为此，我给自己找了一些平常不用做的事情做，不去关注孩子，真是磨破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，孩子第一次违反约定，那时是因为他不能充分估计时间，所以没在约定时间完成，由于第一次理解，我没有处罚，反而安慰他，下次你估计时间时，给自己留得宽裕一点就没问题。接下来的几天，回家只问穿衣吃饭之类的家常事，尽管回家后他先玩，我也是学习没问，还会和他胡聊，聊多了，他说我影响他。事实却是，孩子居然没有再次违反约定，星期天都是按约定完成的，完成时，就像卸下了重担，原来距离约定时间只有几分钟了，他念念有词，亏得完成了，没用第二次谅解。看着孩子，我只是笑。晚上我想，这应该就是放下的好处，郑老师说相信自己的孩子会优秀，孩子就会，因为信念的存在，就不会恐惧完不成作业怎么办？因为相信有体验才会有经验，所以变得不紧张，不焦虑，也许就是郑老师的闭上嘴了吧，而且是从内到外的闭上嘴，尤其是闭上了心中的嘴。

    其次，找自己不足，这是难点啊，尤其是在冲动时，就更是难啊！这种刻意地找，我别的好处还没有体验到，我感到刻意找的同时，确实反思自己了，开始动脑了。还是说完成作业ABC的约定吧，前几周，也一直在约定，一直在执行，然而确实没有反应，毫无进展，王校长打电话时，强调说孩子心智小，你要根据情况让他觉得违反了约定太不划算了，而这些我记得清清楚楚的，就是不知道错在哪？问自己错在哪真是难，我真的苦恼了，随着作业一天一天的做，一天天鸡蛋里面挑骨头，而且是自己挑自己的骨头，终于有一天晚上，我好像顿悟了：

     一是我没有考虑孩子的特点，他心智小，王校长特意叮嘱过我；

     二是我没考虑孩子自己经验不足，不能对自己做出正确估计，有些事情他自己能力做不了，但是自己不知道，例如前几周都是他自己说回家先写作业，不写完作业坚决不玩，然而执行他总是回来先玩，玩一会，写作业，由于违反约定了，所以不能玩等等，他就开始不写了，那是他不了解自己，这样约定是不切合实际的，郑老师说约定要合情合理，不能因为是他自己主动说的，就那样约定，这时的家长真的该睁开双眼观察，观察清楚，也才能找到原因，那怕是原因中得一部分，都会感觉到进步。

    三是在约定时我们家长只是为目的约定，不是为帮助而约定，我忘本了，我要帮助他养成好习惯，而不是为了达到目的进行约定（郑委老师：这句话总结的太好了！！同学们都要注意！！！），经过思考，再次约定时，我提出来，在几点之前完成就行，你自己掌握，我想根据他的特点，不让玩一会就写作业，估计他不行，因为以前的影响，他对学校挺不喜欢，所以我觉得我该帮助他过渡，于是我建议这样约定，他欣然接受了。

    四是约定内容也要体现平等，也要让他有自由裁量权，不能太死板，不然他觉得就是为了管他，那样就适得其反了。

    五是执行既要坚决又要平静，冷冰冰的执行，也许孩子不犯错了，可是他也不会说什么话了，交流的基础就没了，刚开始的几天，晚上上床时间到了，儿子就是不能顺利上床，虽然到点关灯了，他还要摸黑去喝奶或者说我没刷牙了，要么在床上躺着胡思乱想，甚至一个小时后才能睡着，要么我要看书，总之找点事拖延时间，以前我会觉得得去做，尤其是他要看书，好事啊!或者就直接告诉他不行，执行的不坚决，还伤了孩子的心，怎么看书行，喝奶就不行？妈妈就知道看书，妈妈不爱我！现在我会看情况，情绪好，就和他说两句话，不好或者自己不知道怎么回答，就不说话了，只是行动，而且尽可能不生气，让他在平静的气氛中学会遵守规则。

     闭上嘴，动动脑，找原因，想办法，迈开腿，关心爱人，帮助孩子，我相信自己一定能够做个睁开双眼的家长，一定能观察清楚，找对原因，下一步一定会想到办法，也才能迈开双腿，关心爱人，帮助孩子，实际最终落脚点是帮助自己，学会为人妻，为人母，学会做个幸福的人！