郑委老师前言：最近花很大的精力培训很多在校师范的大学生和大学毕业生，感触良多！我突然意识到，师范类的大学生的培训非常有意义：其一，挑选并培训出的师范生——我称之为“学习顾问”，可以真正走进家庭中，在指导师和家长的指导和配合下，让孩子全面提高。其二，师范生以后都可能从事教育行业，他们提前学习我们的知识和方法，等他们走到教育工作岗位上后，会影响和改变更多的孩子；其三，“学习顾问”一定会成为一个新的行业，促进大学生就业。下面是几个学生的感受，家长们，如果有这样的学生你愿意把他们请回家成为孩子的“人生保姆”吗？呵呵！

                                          培训感想

一 以进“煤矿”的心态走进了“金矿”

    刚开始来培训就是抱着一种来打工做兼职的心态，以为这就是一个普通的家教机构，只不过讲的不是教科书而已。但听了郑老师的一节课之后就觉得学到了很多东西，不仅是学习方法上的，更重要的是作为老师如何教，作为人如何活。郑老师口中的小公司在我眼里就像一个金矿，里面有许多知识是值得我深度学习与思考的。

二  有幸福感的事业

    听完第一次课，我的第一感觉是：这不是个工作而是一项事业。这是一个可以为之付出最大努力的事业。这个事业不仅会给我带来成就感更重要的是让人有幸福感。就像郑老师讲的幸福是一种状态，是一种心态。俗话说助人为乐，那如果把帮助孩子帮助家长作为一种事业那一定就是幸福了。刚开始读师范时其实对当老师没有多大的感觉，直到有一天专业的老师说：当我们在教书育人的时候能成为一些孩子的贵人，改变他们的的命运，那这个老师就是成功的。我就想，我要不断努力提升自己的能力，成为孩子的贵人。现在我觉得咱们做的这些活动就是在改变学生与家长的命运，成为他们的贵人，帮助他们从泥沼中走出来。这是非常非常有意义的！

三  最后三点小感受 ——主要是从郑老师身上感受到的。

    1 古人说了许多至理名言。

     第一堂课老师提的第一个问题是什么是学习，答案是：学而时习之，不亦说乎。“学”就是学习知识，“习”就是勇于实践。这是古人的总结，但现代人都误解了“习”的含义，所学习出了许多问题。另一个名词解释是“教育”。教：上所施。下所效也。育：养子使其从善也。而现代的家长“上不施”，就想让孩子“效”出来，而且家长越来越忽视育了。

     2 教学过程中处处都是心理学

    例如讲信念时，帮孩子树立积极心态就运用到了心理学中的期待效应。还有督促孩子检查作业时运用了厌恶疗法等等。

     3 严密的思维模式

解决每一个问题都是有方法的，虽然方法不固定，但有时候就要思考一下为什么别人能把每个环节都想得很周到，把过程想得很完整。而到自己是却漏洞百出呢？这是一个需要好好学习的能力。

     4 跳出中国教育的固有思想，看出当代教育中的漏洞。

    郑老师也是在中国固有的教育模式下学习成长的，但郑老师能不被这些思想束缚，跳出来，看出当代教育的漏洞。例如，老师常跟我们讲：有问题要赶紧问，问题不能隔夜的！如过长时间的听这样的话人会产生思维定势，认为这就是对的，但有时候要学会跳出这种思维定势，不一定所有的问题遇到了就必须马上解决，把问题记下来才是关键步骤。如果一遇到困难就问老师，就会失去许多自己解决问题的机会。

    以上是我的一些听课感想，也许写的不是很深刻当年我会继续努力的。我觉得这两天的培训对我们这些师范生非常受用，学到了许多知识，以及思想。谢谢老师这么辛苦的给我们培训！

  培训感受

    因为今天是我第一次参加培训，所以刚见到老师感觉有些生疏，但这种感觉伴随着老师生动幽默的讲解很快就消失了。

    总的说来老师提到的有些内容让人耳目一新，但对于我，更多的是一种感同身受、深入我心的认同。虽然表面上我只是微笑着轻轻点头，但心里已经波涛汹涌，赞同不已。几乎老师讲的每一件事我都能找到自己生活的对照，很惊喜的发现，原来还是有人在价值取向上与我不谋而合的，这也让我意识到，这并不是一家简单的教育机构。

    也许每一个认真听完老师培训的同学，都会希望能够成为这个机构的一员，当然我也不例外。仅仅是知识普及式培训就让我受益匪浅，有如一次身心的洗礼，其实，生活对于我们，需要学习的还很多。感谢老师的用心讲授，虽然知道一屋子的人不可能每个都成为这里的工作者，但他还是很诚恳的将那些或知识，或人生感受，或经验送给了在座的每一个同学。

    能够感同身受是因为我的自身经历也是老师所讲内容的最好例证。老师讲到的父母教育方式使我不禁想到我的母亲，心里也更多了一份对母亲的感激。从记事起，母亲便叫我独立的做各种家务，从收拾屋子、擦桌子、擦地板到洗衣服、间苗、做饭；样样家务，从里到外都要做一遍，有时还要拎着小桶和妈妈去地里施肥。当我拄着比自己还高的墩布喘气时，在洗衣板上搓着比自己都重好几倍的冬日棉衣时，心里总是怨恨妈妈的。但是现在想来，却是有些骄傲的，因为从那时起，我就拥有的其他孩子不曾拥有的能力与毅力。我的父亲在我四年级的时候就因为车祸离世了，家中生活从此一落千丈，和母亲相依为命的我也更加独立了，作为家里的老大，一种责任感在心底不断的蔓延着。也许我是90后中为数不多的没被父母宝贝似的宠坏的一个吧，我是家中老大，家里还有一个妹妹一个弟弟，母亲和继父每日为生活奔波，“被宠”只是一种奢望，而努力的为这个本不幸福的家做点什么，才是我唯一的追求。

    老师也讲到了责任心，对父母的责任。在我看来，对父母的爱，对父母的负责，不是说出来的，而是你要去做的一件事。以前，我也感觉自己很爱父母，但上大学后，回家次数少了，到家后也变得很懒惰和消极，家人也因为我好不容易回来一趟，对我特殊对待着，每项家务，妈妈都对弟弟妹妹进行了指派，完全将我忽视在外，我知道是妈妈想让我休息，但这样，游手好闲的我并不感到快乐。再回家的时候，我还是坚持和妈妈一起去地里除草，虽然很累但妈妈的笑脸让我知道这才是爱她的真正途径，帮妈妈顿做饭，陪妈妈做些家务，远比让她孤独的工作，却在她又累又烦的时候冷冷的送她一双皮鞋实际的多。在老爸吃饭时帮他盛碗粥，劝他多喝点粥少喝点酒也比突兀的送他一条皮带要暖心的多。忽然感觉很可怕，只是两年的大学生活，竟让我离生活的真谛越来越远了，差一点被这个物质的时代腐蚀了，直到那天重拾令我无比熟悉的家务时，我才猛然惊醒，一直忙学习忙兼职工作的我，竟冷淡了亲情。因为是重组家庭，在强大的生活压力也是下矛盾重重，现在的我，也在尽力的让它变得幸福，也忽然明白，亲情一直在我左右，只是我从没想过要去抓住它。

   我在高考完的第二天就离开家出去找暑期工作了，也是为了给父母减轻一点负担。那时是高中生，没有人脉，没有经验，只能一家店一家店的问，五天后，终于有家肉饼店的老板娘留我做了服务员。第一份工作往往是记忆最深刻的，店里工作量很大，很累，但着实让我学到了不少东西。更宝贵的是我在那里读到的一个个不同的人，和他们难忘的友谊，老板娘在我离开之前的那晚，竟为我举行了庆功宴，既是庆祝我高考取得文科状元又是为我送行，也不舍的提到我是她碰到的最满意的一个暑期工了。殊不知，她和店里的每个员工，也成为了我生命中永远的美丽回忆。

    我的大学生涯和打工生涯也就这样拉开帷幕了。开学后，在不影响学习成绩的前提下，我广泛的尝试了各种兼职，虽说每一处都用心去做，每一项都获得好评，但新鲜劲儿已过，便也冷静下来，想要重回自己的专业，做一些自己真正喜欢做的事情。因此，在大一的寒假，我在家中自己开办了一个名为“爱学习”的补习班，我希望能够为家乡的孩子尽自己的微薄之力，我努力的挖掘他们的长处，让他们至少觉得是快乐的，然后才是知识的学习，先做人再做学问，这些细节已经被很多功利的老师抛弃了。

    当然，我也一直有自己的教育理想，那就是开一家孤儿学院。但那应该是很久以后的事了，因为喜欢与孩子沟通，交流，所以希望自己所做的兼职和以后的工作都能是与此挂钩的，经过这次培训我发现又一扇门向我们打开了，我也会不断努力，为了将来，更为了现在。

    以上是我参加培训后的感受，再次感谢老师为我们带来的这次难忘的培训。

我愿意陪着孩子们长大

    因为离学校近，所以走回学校，一路走一路高兴，心情大好。

    与其说是培训，不如说是上课，或是交流。整个过程，随着郑老师的讲话，我想了很多，想我父母的教育方式，想我那么多的艰苦卓绝的考试，想我现在的状态，想我以后的目标。觉得豁然开朗。感觉自己马上要参与到一项很有意义的工作中，自我满足感迅速膨胀。

     我就是郑老师说的那种典型的中等生，一路磕磕绊绊走到现在，回想起来，这十多年的学习生活还是很幸福的。我在农村长大，和伙伴们一起走过了幸福的童年，父母从来没有为我的学习操过心，直到现在，准备考研的方向都是我自己决定，父母从来不过分干涉，只是给我他们的意见，最后拿主意的总是自己。我不敢说我父母的教育方式多么成功，他们给了我和睦幸福的家庭，给了我最大限度的自主选择权，让我成长到现在，真的体会到我比现在的孩子们幸福太多！

     没有很多同伴，被父母娇宠，整日在大人的世界里生活，现在的孩子背负的期望太多，快乐太少。我曾经看过一部叫“孩子王”的纪录片。主角们都是现实生活中的孩子，遇到问题时，孩子们有属于他们年龄阶段的处理方法，令观看纪录片的家长们特别意外，他们觉得，他们面前的孩子不是那样的。孩子们不断成长，不断增长着各方面的能力，而这些能力是必须与同伴相处才培养出来的。现在的孩子都很孤独，在家长的说教下成长，根据他们的价值观认识这个世界，没有自己判断是非黑白的机会，就这么孤独的长大，多么可怜！

     著名的教育家赫尔巴特很早时候就提出了智育和德育是不可分割的，德育是教学重要的一部分，但现实中，德育占的份量越来越少，家长关注成绩远远多于关注孩子的价值观形成。但最终导致孩子们人格发展不健全，而童年时期的价值观、世界观的形成又是很难改变的，这样的孩子，就算学习成绩再好，一旦走出家长的庇护，怎么能适应社会生活呢？

    我的专业是教育技术学，关注教育理论、教育方法等，我们总是强调怎样让学生学得更多、学得更快，却没有关注过孩子们学得是否快乐。尤其是很小的孩子，如果不能从学习中感受到快乐，甚至是觉得痛苦，他未来长长的学习之路怎么能走好呢？让孩子爱上学习、主动学习，是帮助孩子有效学习的最好途径。我理解的学习顾问就是这样一个角色：帮助孩子通过同伴交流建立稳定的社会关系，从交流互动中体验学习必要的与人沟通交流的方法，从而形成价值观；另外，通过与孩子们的沟通，了解他们存在的困惑和需要解决的难题，在专家的帮助下让他们利用更好的适合自己的学习方法更好的学习。学习顾问是一个非常有意义的工作，我愿意用我的爱心、耐心、责任心把这份工作做好。我相信，我可以把做好！