目名称

校“一人一课”

项目负责人

张娟娟

活动时间

2018.6.8

活动地点

电脑室

活动主题

《感受双符号键》开课、评课

主讲人

郑芳芳

参加对象

全体综合组教师

申请学时

活动内容

及进程

 http://s2/bmiddle/001MBKrUzy7lhp7CdlD51&690

活动反思

与建议

过程确认

科研处负责人签字：张友青

课题

感受双符号键

设计

意图

本课是三下第7课《感受双符号键》，在前一教学课时中，学生熟悉了键盘中基本键、上排键、下排键的输入方法。这一课作为一节以练习为主的常规课，主要学习常用中文标点符号的输入方法。通过本节课的学习让学生从已经认识的标点符号逗号、句号为例引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。利用学科之间的整合，知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。先认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习中文输入法状态下各种标点符号的输入方法。下档字符、上档字符、隐藏的字符，学习内容由易到难、由点及面逐步深入。在学习中，可能学习的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中学习生不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。

目标

1.知道shift功能键的作用。 

2.较熟练字母键的操作指法。

4.学会用shift键输入上标号。

5.培养学习英语的兴趣。

重难点

重点：进一步熟练字母键的指法 , 学会常用功能键。

难点：上档键的使用方法。

课前准备

课件

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、故事导入

师：先播送一则通知：下周我们将进行打字能力测试。

我看到了大家的表情，眼睛都挤在一起了，看看这个表情像不像。是不是感觉这个表情表达出了大家现在的心情？我仿佛能听见大家心里的配音：“不要啊！”

二、新授课

那这个表情是怎么做出来的，你知道吗？

这个表情是用什么符号做成的？

在哪里可以找到这几个键？

有没有发现这些键和我们之前接触的不太一样？有什么区别？一个键上有两个字符组成的键称为双符号键。今天我们就一起来感受一下功能强大的双符号键。

现在老师请一位同学来找找双符号键所在的位置。

非常好，他把所有的双符号键都找出来了。

这些双符号键我们大多还没练过，先让我们看看他们的指法。分别是由哪个手指头负责的呢？

出示指法图。大家对照着这个指法图把每个按键按一遍。

那么刚才那个组成表情的几个符号你能找到吗？那是不是就能打出这个表情呢？老师今天带来了一个游戏大闯关的游戏。这个游戏可不简单，只有多观察爱思考多尝试的同学才能完成。大家有没有信心？

其中第一关就是这个表情，大家可以先自己试试看！输完表情想通关的时候按回车键就可以

三、游戏闯关第一、二关

师：接下来请大家尝试完成第一关任务：打出(>_<)表情。

师：发现出现了一些问题，什么问题呢？

打出来的不是我们想要的字符是吗？

那是什么原因呢？符号的输入其实是有特殊的方法的。这个方法跟双符号键的特点有关。双符号键，我们知道有上下两个字符，我们分别称之为上档符号和下档符号。我们刚才试过了，直接敲双档键，出现的是下档字符。那么上档字符怎么办呢？说起上档，大家还记得那个上档键吗？对，我们需要他们的帮忙。按住上档键不放，再去敲双符号键。具体应该怎么做呢？我们以^为例，大家双手放上键盘。先按住上档键，按哪边的上档键？随便吗？你想想看我们要那支手指头敲双符号键，右手敲双符号键，那就左手敲上档键，还记得上档键谁负责？那如果我要敲感叹号呢？现在明白了吗？那就自己试试看，能不能一口气过了第一关。过了第一关的同学可以向第二关发起挑战。

老师看到很多同学已经过到关第三关了，可是有的同学还在一二关徘徊，谁来跟他们分享一下自己的通关秘笈。

出现的问题——中英文

四、游戏闯关第三关

师：第三关大家遇到什么问题了呢？哦，疑惑的双眼是符号吗？不是，是零。零要怎么敲？需要按双符号键吗？

好的，看来大家对如何打出符号已经非常熟练了。

请同学们总结一下，双符号键输入的诀窍是什么？

好，大家已经掌握双符号键的用法了。

那么就向我们的终极关发起挑战吧。终极关肯定有些难度，需要你的观察，需要你的思考。做好冲刺的准备了吗？

创造情景，吸引学生注意力

引起学生思考

双符号键

一个键上有两个字符。

生上台演示。

按住shift键就可以输入下档字符了。

打开“写字板”，练习。学生输入双符号字符

强调环境的重要性。

通过学生认真、细致地查找，加深学生对键盘上“双档字符键”的印象

让学生掌握本节课的重要概念“双档字符键”、“上档符号”和“下档符号”， 让学生重复叙说，强化对知识的理解

学生在教师的引导下自主探究。然后教师加以总结，加深学生对shift键（上档键）的印象。

五、游戏大闯关第四关

第四关怎么过呢？请通关者来分享一下你的通关秘诀了。（解释，演示）

总结：符号有两种状态，分为中文状态和英文状态。两种状态必须在两种输入法方式下输入。

1、 不同输入法

2、 中文输入法中有两种输入状态

3、 大写状态在输入法中的表现

六、提问总结

这节课上到这里，我发现同学们的心情在一直变化，遇到困难时的迷惑，过关时的激动等等。那么你能用一个字符表情表达一下这节课的某个心情吗？为什么？

学生观察体验。

学生自主探究，在写字板中输入心情符号。

生回答。双符号键上下档字符的输入，直接按双符号键，下符号键的输入要按shift键和双符号键。

学生通过自己的尝试获得成功，培养学生探索能力。

加深印象。

板书

直接输入双符号键，出现的是下档字符

按住shift键输入双符号键，出现的是上档字符

课后反思

这一单元的主要目标就是认识键盘，知道键盘上的每一个按键的位置，并且会知道如何输入键盘上的字符，注重手指的摆放姿势。这一课主要是双符号键的练习和使用。双符号键由上档字符和下档字符组成，在设计任务的时候，我只是强调了上档字符的练习，而下档字符的练习，觉得它很简单，就没太放在心上。忘记了这一课在整个课程中的作用，它要达到的目标。所以，在以后的课程当中，要注意这一点。可以让学生交替着练习双符号键的上档字符和下档字符。这个时间的安排可以长一点。

关于手指摆放的姿势，也是重点，每个手指都有对应的键盘区域的，而我想的是小朋友的手太小了，够不到，所以就没有强调这一点，但是手指的摆放姿势也是非常重要的。在课堂上要强调一下手指姿势的摆放。